На моего четырехлетнего сына эта история произвела огромное впечатление. Он не только с интересом начал рассматривать и трогать экспонаты в зале физики, но и усвоил жизненный урок, что благодаря настойчивости он сможет добиться очень многого.

2. Фантазии

Воображайте вместе с детьми. Представляйте, что могло бы быть, если… Придумывайте.

«А что если вдруг картины в музее начнут разговаривать друг с другом? Что скажет этот усатый важный дядечка той девочке в желтом платье? А этот мальчик с широко открытым ртом? Он будет смеяться или кричать?»

«А если статуи оживут? Что они начнут делать? Может они решат, что давно не мылись, и побегут в ближайшую речку купаться?»

Вспомните сказочных персонажей, волшебные предметы, загадочные явления. Все то, что связанно с местом, в котором вы находитесь. Это поможет сделать экскурсию яркой и запоминающейся.

3. Тайны и клады

Разгадывайте тайны и загадки. Обращайте внимание на необычность обычных предметов. Ищите клады и сокровища.

«Посмотри, какая странная дверь! И такая тяжелая! Может внутри нее что-то спрятано?»

«Ты видишь эту старую лестницу? Интересно, куда она ведет? Давай посмотрим?»

«Что лежит в этом потертом сундуке? А вдруг там клад?»

Предварительно можно припрятать «клад», а потом давать ребенку подсказки, как его найти. Также к этому занятию можно привлечь экскурсовода или смотрителя в музее. Он передаст ребенку то, о чем вы заранее попросите.

4. Карты

Нарисуйте карту приключений.

Сделайте это на чистом листе или на бумажной карте, которую можно взять в отеле или в информационном центре города.

С помощью цветных карандашей или фломастеров линиями обозначьте маршрут. Нарисуйте или обведите здания, в которые вы планируете попасть.

Дайте возможность ребенку «напоминать» вам маршрут, сверяясь с картой. Периодически «забывайте», куда дальше надо идти. Так вы добьетесь максимальной вовлеченности ребенка.

5. Игры

Игры при осмотрах достопримечательностей и походах в музеи могут быть самые разные: найти сходство в картинах, отыскать различия, сравнить предметы, сосчитать похожие объекты и т. д.

Например, рассматриваем расположенные рядом картины и находим три различия в изобразительных приемах. На одной картине небо голубое, а на другой – розовое. На одной картине деревья овальные, а на другой – треугольные. На одной картине люди красного цвета без лиц, а на другой – розовые и на них много одежды.

Считаем, сколько фруктов художник изобразил на натюрморте.

Определяем количество цветов в изображении дерева.

Находим различия в устройстве кабины старой машины и салона современного автомобиля.

6. Соревнования

Устраивайте соревнования. Дети их обожают (особенно, если они выходят победителями).

«Кто быстрее всех найдет (доспехи, картину, корону…)?»

«Кто первый придумает имя для этого памятника?»

«Кто быстрее всех сосчитает количество окон в этом зале?»

7. Игрушечный друг

Это маленькая игрушка, которая помещается в кармане и разговаривает голосом папы или мамы. Кто-нибудь из взрослых держит ее в руках и от ее имени общается.

У нас такие игрушки меняются в зависимости от увлеченности мультиками. Были и фигурка Супермена, и Человек-паук, и машинка Поли, и трансформер Старскрим. Сын с ними общается, рассказывает о своих впечатлениях, а они, в зависимости от ситуации, выслушивают, успокаивают, предлагают, побуждают:

«Давай пойдем туда! Там должно быть много интересного!»

«О, посмотри, что я нашел!»

«Осталось еще совсем немного и мы приедем».

«Я тоже устал, скоро мы пойдем в кафе и там съедим что-нибудь сладкое».

Дети с удовольствием включаются в эту игру.

Бывают ситуации, когда не удается найти точки соприкосновения. Вам очень-очень хочется что-то посмотреть, а ребенку это совсем не интересно. Что делать в таком случае? Надо ребенка убедить дать вам возможность осмотреть то, что вы хотите. При этом он должен вести себя спокойно, не капризничать, не ныть и не кричать. В качестве аргументов подойдут:

1. Планшет или телефон

Запускаете мультики или игры, и ребенок занимается тем, что ему интересно, пока вы рассматриваете то, что интересно вам.

2. Подкуп

«Мы сейчас хотим осмотреть это здание. Если ты не будешь шуметь, мы тебе купим новую игрушку».

3. Лишение удовольствий

«Если ты не дашь нам это посмотреть, мы не пойдем в кафе (на площадку)».

Недостаток этих способов в том, что ребенок теряет возможность открыть для себя что-то новое и ничего полезного не вынесет из экскурсии, осмотра или прогулки. Поэтому их лучше использовать в самом крайнем случае.

Если ребенок раздражен, нервничает, постоянно твердит: «Не хочу! Не буду! Не нравится! Не…», а ваша нервная система постепенно закипает… Скажите себе: «Стоп!» и постарайтесь определить причину нервозного состояния малыша. А после этого устраните ее.

Как правило, ребенок ведет себя неправильно, не так, как вы ожидаете, не потому, что хочет навредить, а потому, что у него есть для этого основания. Не надо его ругать. Вполне возможно, что он отказывается поступать, как вы хотите, из-за высокой температуры. Или его мучает жажда. Или его напугали тени на стене.

В чем могут быть причины детской раздражительности?

· Накопилось слишком много неизрасходованной энергии, так как ребенок долго находился без активного движения.

Дайте ему возможность побегать, попрыгать, полазить. Любые физические упражнения помогут снять этот вид напряжения.

· Ребенок возбужден и испытывает неприятные эмоции, например, после испуга.

Постарайтесь его успокоить и переключить внимание на что-то позитивное.

· Ребенок испытывает голод или жажду.

Здесь вы знаете, что надо делать.