litbaza книги онлайнДомашняяКак организовать работу с детьми летом - Елена Алябьева

Шрифт:

-
+

Интервал:

-
+

Закладка:

Сделать
1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 35 ... 72
Перейти на страницу:

● Медленно или быстро стучали капли?

● Во что превратился дождик потом?

● Медленнее или быстрее стали стучать капли дождя?

● Вместе с воспитателем произносить звукосочетания и ритмично выполнять движения по показу.

Логоритмическое стихотворное упражнение Е. Алябьевой «Лужи» (4–6 лет)

Задача: та же.

Вопросы и задание

Почему мальчик промок под дождем?

● Почему ему себя жалко?

● Вместе с воспитателем произносить звукосочетания и ритмично выполнять движения по показу.

Стихотворение с движениями Е. Алябьевой «Такой разный дождь» (5–7 лет)

Задачи:

– развивать кинестетическую память;

– уметь использовать специальные приемы запоминания текста и его осмысления;

– закреплять знания о природном явлении.

Задание

Вместе с воспитателем выполнять движения по тексту, затем по движению вспомнить строку из стихотворения, затем договаривать строчки и самостоятельно сопровождать их движениями, затем рассказать стихотворение по четверостишиям и целиком.

Стихотворение с движениями Е. Алябьевой «Лужи-зеркала» (5–7 лет)

Задачи: те же.

Вопросы и задание

Почему утром на земле солнце увидело лужи?

● Почему в лужах отражаются окружающие предметы?

● Почему лужи высохли?

● Вместе с воспитателем сопровождать чтение стихотворения движениями, затем помогать ему начинать или договаривать фразы, вспоминать по движению строку из стихотворения.

З. Жибрик «Как туча косы расплела» (4–5 лет)

Вопросы

Опишите, какие тучи бывают летом?

● Что появляется летом после дождя?

● Как поэт назвал радугу?

● С чем автор сравнил капли дождя?

● Как называют дождь, при котором светит солнце?

Н. Жибрик «Тучи бодаются» (3–4 года) [27]

Задание

Покажите, как бодаются тучи. Потопайте, похлопайте, как гром.

В. Иванов «Тучка» (2–4 года) [30]

Вопросы

По какому небу поплыла тучка?

● Как она поплыла, быстро или тихо?

● Кого тучка взяла с собой на прогулку?

Наблюдение за явлениями, о которых говорится в приметах (5–7 лет)

Задача: развивать наблюдательность, умение на практике проверять правильность народных примет.

Приметы

Стрижи низко летают перед дождем.

● Грачи вьются высоко стаями и опускаются стрелой на землю перед дождем.

● Если дождь пошел с обеда, то затянется надолго.

Дидактическое упражнение «Закончи мое предложение» (5–7 лет)

Задача: развивать глагольный словарь и словарь прилагательных, связанных с природным явлением.

● Перед дождем ветер тучи… (гонит, собирает).

Во время грибного дождя солнце… (светит).

Капли дождя по крыше… (стучат).

По водосточным трубам вода с крыш… (сливается).

Моросящий дождь не капает, а… (моросит).

В ливень дождь не капает, а… (льет).

После дождя на земле лужи… (образуются, появляются, разливаются).

Когда идет дождь и светит солнце, на небе радуга… (появляется).

● Когда начинается гроза, молния… (сверкает).

Когда сверкнет молния, за ней гром… (грохочет).

После дождя солнце землю… (высушивает, сушит).

После дождя влага под воздействием солнца… (испаряется).

Дождь растения водой… (поит).

С листьев растений дождь пыль… (смывает).

После сильного дождя ручейки… (текут).

Во время дождя на лужах пузыри… (появляются, пузырятся).

Во время дождя люди зонт над головой… (раскрывают).

Во время дождя потоки воды в сливные колодцы… (сливаются).

В сенокос люди дождю… (не радуются).

Летом земледельцы дождя… (ждут), дождю (рады).

Во время дождя погода… (пасмурная, дождливая).

● Летние дожди… (теплые, кратковременные).

Радуга в небе во время грибного дождя… (разноцветная, дугообразная, красивая).

Перед дождем небо бывает… (темное, облачное, грозовое, тревожное).

Асфальт после дождя… (мокрый).

Все растения и животные после теплого летнего дождя… (радостные).

В ливень дождь называют… (проливным).

Когда дождь моросит, его можно назвать… (моросящим).

Летом цветы после дождя: на клумбах, на лугах, лесных полянах… (красивые, свежие, яркие, пахучие).

Дидактическое упражнение «Дождь – хорошо и плохо» (5–7 лет)

Задача: формировать умение выделять положительное и отрицательное в явлении дождя для растений, животных, человека, высказывать суждение, делать выводы.

* * *

Воспитатель предлагает детям подумать и сказать, какую пользу приносит дождь растениям, животным, человеку и какой вред может нанести. За каждое правильное суждение ребенок получает фишку. Повторяться нельзя. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.

Дидактическое упражнение «Найди родственные слова» (5–7 лет)

Задачи:

– формировать умение находить однокоренные слова, выделять корень; активизировать знания о природном явлении, особенностях одежды людей в дождливую погоду.

1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 35 ... 72
Перейти на страницу:

Комментарии
Минимальная длина комментария - 20 знаков. Уважайте себя и других!
Комментариев еще нет. Хотите быть первым?