Задачи: поддержание благоприятной атмосферы в группе; актуализация знаний, касающихся процесса целеполагания.

Участники приветствуют друг друга рукопожатием и задают вопросы: «Как поживаешь? Насколько ты продвинулся в достижении своих целей?»

Задачи: анализ процесса реализации ближайших целей; корректировка жизненных и профессиональных планов.

Обсуждаются результаты выполнения домашнего задания. Затем учащимся дается 10 минут на то, чтобы скорректировать свой план действий по достижению целей на ближайший месяц.

Задачи: оказание учащимся помощи в осознании сильных и слабых сторон своей личности; формировании умения анализировать слабые стороны и строить свое профессиональное поведение в соответствии с сильными сторонами.

Ведущий сообщает о том, что вчера он беседовал со Знатоком Профессий, который помог ему заглянуть в себя и увидеть свои сильные и слабые стороны, то есть понять, чего не хватает до полного совершенства.

Затем ведущий предлагает участникам воспользоваться помощью Знатока и определить, какие качества помогут им добиваться целей, а какие могут препятствовать их достижению.

Для этого группа отправляется в магазин Планеты профессий. Товары в нем – это различные человеческие качества, как положительные, так и отрицательные. За товары продавец просит не деньги, а тоже человеческие качества – те, которые готовы ему отдать покупатели. Участникам предлагается совершить такую сделку, в которой можно избавиться от ненужного качества и приобрести какое-то необходимое.

Группа разбивается на пары: один – продавец, другой – покупатель. Покупатель предлагает ненужные ему качества продавцу, а тот решает, подойдет ли ему такой товар и какие из имеющихся качеств он готов предложить взамен.

Затем проводится обсуждение:

– Сделал ли кто-то интересные открытия?

– Поняли ли вы, что именно необходимо вам в первую очередь?

– Какие качества продавались?

– Что было легче – купить или продать?

Ведущий предлагает участникам рассказать друг другу о своих слабых сторонах, качествах, которые могут помешать им в достижении профессиональных целей. Не обязательно говорить только об отрицательных чертах своего характера, вредных привычках; важно отметить то, что может осложнить жизнь в различных ситуациях, затруднить взаимоотношения и т. п. Крайне важно говорить об этом прямо и откровенно. На это дается три минуты.

Ведущий говорит о том, что в жизни очень важно преодолевать свои слабые стороны, недостатки (в частности – те, которые уже перечислили для себя участники). Чтобы достичь поставленных целей, нужно быть уверенным в себе, уметь преодолевать различные препятствия. А для этого нужно работать над своей личностью. И ведущий предлагает участникам начать эту работу.

Бросая по очереди друг другу мяч, участники говорят о безусловных достоинствах, сильных сторонах того, кому бросают мяч. При этом мяч должен побывать у каждого.

Задачи: развитие навыков рефлексии, самоанализа.

Ведущий предлагает участникам написать сценарий фильма о своей будущей жизни (в любом жанре – боевик, комедия, мелодрама и др.), а затем определить актеров, которых можно пригласить на главные роли. После выполнения упражнения происходит обсуждение чувств, мыслей, состояния участников.

Задачи: формирование умения соотнести знания о собственных индивидуальных характеристиках с профессиональными целями и планами и на основе этого принять решение о выборе профессии.

Подводя итоги, ведущий предлагает участникам ответить на вопросы: «Какие качества могут помешать в достижении целей?», «Какие качества помогут добиться хороших результатов в профессиональной деятельности?».

Цели занятия: оказание помощи учащимся в выявлении барьеров, мешающих профессиональному самоопределению, достижению профессиональных целей; отработка навыков уверенного поведения; развитие волевой саморегуляции.

Задачи: активизация позитивной энергии участников; поддержание контакта.

Ведущий сообщает, что на этот раз «Машина времени» отправится в будущее без команды, но с ней можно передать послания жителям Планеты профессий.

Участники сидят в кругу. Каждому предлагается передать какую-либо приветственную фразу или другое приятное послание представителю любой профессии. Это сообщение он шепотом отправляет через участника, сидящего слева от него, тот передает его участнику слева от себя и так далее, пока сообщение не дойдет до адресата (адресатом является тот участник, который выбрал профессию, названную в послании).

Через некоторое время в действие вовлекаются все участники, передавая сообщения другим участникам или ожидая, когда придет послание для них. Если послание возвращается назад к тому, кто его отправил, это значит, что никто из присутствующих не выбрал данную профессию.

В конце упражнения проводится обсуждение: до представителей каких профессий дошли послания, что в них содержалось, какие чувства они испытали при получении послания, как чувствовали себя те, кто не получил послания.

Задачи: осознание и анализ участниками возможных внутренних и внешних препятствий (ловушек) на пути к достижению профессиональных целей, ознакомление со способами преодоления этих препятствий; формирование навыков анализа возможных ошибок при выборе профессии; формирование чувства уверенности в себе.