Задачи: оказание помощи участникам в планировании профессиональной карьеры; содействие в выборе будущей профессии на основе рассмотренного алгоритма (шагов на пути выбора профессии).

Ведущий говорит, что каждый из участников уже задумывался о своей будущей профессиональной жизни, о том, как сделать ее более успешной, и предлагает попробовать разобраться в том, насколько это реально.

Для этого участникам нужно выполнить следующие немного необычные задания.

1. Участники представляют себя в образе самого неуспешного человека. Ведущий предлагает им подумать о том, как сложилась их карьера, а также придумать три самых важных события в достижении своей карьеры и вписать их названия (можно условные, понятные только самим участникам) в первую колонку таблицы 2.4. Событием может быть любая перемена в жизни.

Таблица 2.4

Неуспешная карьера

Затем участникам нужно попробовать понять, каковы их профессиональные цели как неуспешных людей. Каждый ответ нужно сформулировать одним словом и три самые важные цели вписать во вторую колонку таблицы. В результате должны получиться три основные характеристики карьеры неуспешного человека.

2. Участники представляют себя в роли самого успешного человека. Им нужно подумать о том, как бы в этом случае они прожили свою жизнь, назвать три самых важных события своей карьеры и вписать их названия в первую колонку таблицы 2.5.

Таблица 2.5

Успешная карьера

Затем участники формулируют (по возможности одним словом) профессиональные цели самого успешного человека. Три ответа вписывают во вторую колонку таблицы. В результате должны получиться три характеристики для оценки событий карьеры успешного человека.

3. Наконец, участники представляют свой реальный профессиональный жизненный путь. Выделяют три самых важных события своей реальной карьеры – одно из прошлого, одно из настоящего и одно из будущего. Записывают их в первый столбец таблицы 2.6.

Таблица 2.6

Реальная карьера

Затем участники формулируют ответы на вопрос: «Что для вас наиболее важно в вашей будущей профессии?» Три самые важные характеристики они записывают во второй столбик. По этим характеристикам участники оценивают результаты своей будущей профессиональной деятельности.

Ведущий просит каждого участника взять лист бумаги и разделить его на две части. Слева нужно написать: «Что я имею благодаря своей профессии?» или «Преимущества». Справа написать: «Что я потерял?» или «Почему же мне так плохо?..»

Затем участники берут новый лист бумаги и за пять минут пишут на нем все мыслимые и немыслимые, а возможно, даже дикие и странные преимущества и отрицательные стороны своей профессиональной деятельности, то, чем она помогает и чем мешает жить. Самое главное условие – писать все, что приходит в голову, в том порядке, в котором оно приходит.

После этого ведущий просит участников прочитать еще раз то, что они написали, и занести свои мысли в сделанную таблицу на первом листе в соответствии с названиями столбцов. Затем нужно посмотреть, в каком столбце получится больше высказываний. Если их число больше в столбце «Что я потерял?», то необходимо подумать и дописать в первый столбец какие-то еще преимущества выбранной профессиональной деятельности.

Задача: развитие навыков рефлексии.

Ведущий просит участников закрыть глаза, расслабить мышцы, подумать о своей будущей профессии. Ведущий идет по кругу, кладет руку на плечо одного из участников и задает ему вопросы. Например: «Где ты? Это место тебе знакомо? Что ты делаешь? Кто рядом с тобой? Тебе хорошо?» и т. д. Участники отвечают с закрытыми глазами, достаточно громко, чтобы было слышно всей группе. Затем ведущий предлагает участникам вернуться в настоящее («Возвращайтесь медленно… «Машина времени» переносит нас обратно…»), открыть глаза, потянуться, выпрямиться, посмотреть друг на друга.

Задачи: обобщение полученных знаний; стимулирование активности участников в принятии решений, связанных с профессиональным и жизненным самоопределением.

После подведения итогов занятия участники записывают в дневники двадцать первый шаг на пути выбора профессии: «Постройте план своей профессиональной карьеры. Определите основные события успешной карьеры, неуспешной карьеры, реальной карьеры».

Домашнее задание. Участникам предлагается из предоставленного перечня возможных ролей выбрать пять, которые они чаще всего играют в жизни, и подготовить обоснование, ответив на вопрос: «Где и когда я бываю в каждой из ролей?»

Роли: 1) вожак; 2) руководитель; 3) глава; 4) опора; 5) специалист; 6) вдохновитель; 7) новатор; 8) реформатор; 9) первопроходец; 10) проводник идей; 11) инициатор; 12) энтузиаст; 13) организатор; 14) менеджер; 15) учитель; 16) советчик; 17) наставник; 18) консультант; 19) образец.