не быть жадным и злым, не обманывать и не хитрить.

Убедительно. Вот, например, сказка о Иване Царевиче и сером волке.

Царевич постоянно зарится на чужое, и коня ворует, и уздечку золотую прихватывает, ну, и дальше, по списку…Когда искали в этой сказке положительного героя, то нашли одного лишь ворона, испугавшись за жизнь вороненка, притиснутого волком, слетал за живой и мертвой водой.

Нет-нет, что вы. Иван царевич и не жадный и не злой. Он не обманывает и не хитрит. Ну и кот-в-сапогах и не хитрит и не обманывает. Примерно это и заявляют апологеты сказок.

Вот что, ребята. Вы как хотите, а я останусь при своём мнении. Ваши аргументы меня не убеждают.

Стоп. А ведь сказки читают не только дома. И в школьную программу они тоже входят. К сожалению.

Люди меняются. Общество меняется. Конечно, нам уже всё это кажется грубостью и дикостью. Тогда было нормально. Программы по чтению в школах дают, видимо, по старинке. Когда учителю возражаешь, он обычно говорит, вытаращив глаза: "А что, по-вашему, Гарри Поттера и комиксы читать?" Ну, во-первых, почему бы и нет. Во-вторых, есть ведь и более современная детская литература, более понятная и логичная с точки зрения современного человека. А такие произведения можно проходить в более позднем возрасте с комментарием о разнице восприятия людей разных периодов истории.

Не так давно среди учителей нашей местности шло обсуждение сказки "Золотая рыбка". Обычно все считают старуху плохой, а старика хорошим. Но если рассудить — старуха действительно меры не знала, губу бы ей подзакатать. Но старик — он ведь муж? Что это за муж такой, что позволяет старухе помыкать собой, позволяет и других людей унижать? Он словно тупой раб. Не зря рыбка потом психанула.

Нет, похоже, что и в школах сказкам уже делать нечего. Хотя…

Как факультатив по истории — а почему бы и нет?

Если заинтересовавшиеся школьники прочитают и постараются разобрать логику действий и причины поступков сказочных героев, они куда лучше смогут понять причины поступков и результаты деятельности людей далёкого прошлого.

Вот тогда школьникам и историю будет куда легче понимать.

Так что и сказки могут пользу приносить. Зря я так в начале главы на них наехал. Надо было с умом подойти.

Наверняка и ещё можно найти пользу от сказок. Как думаешь, читатель?

Глава 26.

Дети и животные.

Вопрос: должно ли быть домашнее животное в семье?

Вопрос: нужно ли ребёнку домашнее животное?

Ответ — обязательно. На оба вопроса.

Тогда следующий вопрос. А зачем?

Да чтобы стать лучше. Да чтобы было лучше. Да чтобы жизнь стала ярче и интересней. Да чтобы всей семье было хорошо. Блин, да это же элементарно, читатель.

И дети это понимают.

А взрослые?

Иногда — да.

И в этом случае они делают счастливее своих детей. И самих себя — тоже.

А если взрослые не понимают этой элементарной вещи?

Тогда они забирают часть счастья у своих детей. И у себя тоже.

Для анализа ситуации возьмём какую-нибудь семью. Есть в ней какое-нибудь домашнее животное? Есть.

Вопросы? Вопросов нет.

Теперь возьмём другую семью. Домашних животных в ней нет.

А дети хотят домашних животных. Очень хотят.

И в семье этой детей двое. Мальчик и девочка. И оба просят родителей купить им котика или собачку.

Реакция взрослых?

Рассмотрим два возможных варианта.

Родители согласны — это первый вариант.

И это хороший вариант.

Родители отказываются наотрез — второй вариант.

И это плохой вариант.

Чтоб вам было понятнее… Дети любят животных. Может, бывают исключения, но я таких не встречал. И если такие исключения и есть, то их очень мало.

Поэтому без всякого преувеличения можно сказать, что у детей есть сильная потребность в общении с животными.

И что получается, если родители отказывают детям в домашнем питомце? Детям — не дают возможности проявить любовь к животному… Детям — не дают возможности общения с животным… То есть детей обкрадывают.

Хм. Дорогие родители. Вам так нравится обкрадывать своих же детей?

Да. Кстати. Проясним один момент, на который многие люди не обращают внимания. Когда ребенок просит купить ему котика или собачку или хомяка или так далее, некоторые взрослые (неважно, соглашаются они или нет), думают также, как и ребенок. Что животное будет куплено ребенку.

Фигушки. Животное будет куплено семье.

Что следует из этого? Что жизнь семьи изменится.

А к лучшему или к худшему?

Практика показывает, что возможны оба варианта.

А в чём разница между двумя этими вариантами?

Да пожалуй, ни в чём. Что в первом, что во втором варианте будет — вполне возможно — попорченная мебель. Разодранные обои. Запах будет такой специфический. (Если по простому, то в некоторых местах может вонять). Шерсть наверняка будет валяться на полу и на разных вещах… И еду придётся животному покупать… То есть денег больше тратить…

И жизнь семьи изменится к худшему, если эти не столь уже важные мелочи окажутся важнее остального. Хорошего настроения. Радости. Счастья. Тех ежедневных ощущений счастья от поглаживания кота… собаки… хомяка…

А вот если родители понимают, что мелочи вроде обоев и мебели мало что значат в сравнении с тем хорошим, что несёт в семью кот… собака… хомяк… морская свинка…

Тогда жизнь семьи изменится к лучшему.

Мимоходом замечу, что неприятные последствия от наличия животных в доме можно уменьшить. (В идеале — свести к нулю, но это всё-таки редко получается.)

Как это сделать?

Дорогие читатели. Вы же умные люди. Вот и включите свои головы. Ведь эти животные живут у вас в семьях. Поэтому вы намного лучше знаете своих питомцев. И куда лучше можете сообразить, что делать лично вам.

Возможно, кто-то купит когтеточку — понятно для чего. Кто-то купит робот-пылесос и его куда меньше будет беспокоить шерсть на полу. Кто-то нечто другое придумает.

А пока вы размышляете о том, что вам лучше сделать, я думаю о других вещах.

Первая — как умно выбрать животное?

Вторая — какая вообще польза малышу от домашнего питомца?

А начну-ка я… Со второго вопроса.

(Если у вас вопрос — почему? Ответ будет простой — захотелось так).

Итак. Дети у которых дома есть домашние животные — часто более общительны. И у них больше друзей. Это хорошо? Моё мнение — да. А если кто думает иначе, так это его проблемы.

Более того. Такие дети обычно быстрее и лучше развиваются. И легко понять, почему. Когда малыш наблюдает за животным… Играет… Балдеет от прижатого к себе