этом, мы обязательно такую вещь найдем и сделаем это вместе». Так и происходит. Я могу найти старую неинтересную книжку и дать возможность разрисовать ее или разобрать на части какой-нибудь древний фотоаппарат. Более того, сам приму в этом участие. Главное — чтобы это было легализовано.

Но если ребенок испортил какую-то вещь случайно и ему за это, естественно, стыдно, то нужно дать ему возможность исправиться. Чтобы у него не было чувства безысходности. И мы учимся вещи реанимировать, хотя, конечно, прежним их вид уже не будет никогда. Но это тоже повод поговорить.

Переломала дочка все карандаши — сядем вместе точить, чтобы снова можно было ими рисовать.

Уронили дети в игре нашего большого деревянного жирафа, которого мы привезли из Африки, и поломали ему ноги — сядем вместе клеить и оживлять Эдуарда (так мы его прозвали).

Порвали книгу, которую читали, — берем клей, скотч и вместе восстанавливаем ее.

Изрисовали ручкой новый диван? Вот губка, мыльная вода и папа в помощь. Давайте вместе оттирать.

Знаете, что я заметил? Чем больше дети принимают участие в реанимации вещей, тем меньше их портят. А бесконечно ругать их за это — тупиковый путь, который просто обозлит их. Нужно просто показать, что родители расстроены, и дать возможность исправиться.

Был недолгий период, когда дети приходили на завтрак в белых рубашках, которые надевали в школу, и обязательно заляпывали их. Таня очень переживала из-за этого и каждый раз расстраивалась, шла за новой рубашкой и грустила по полдня. Потом мы вместе с ней решили, что если такое произошло, то дети должны принять самое активное участие в застирывании рубашек прямо утром. Несколько таких дней — и случилось чудо! Старший сын стал есть очень аккуратно, а средний приходит на завтрак в домашней футболке и переодевается в школьную форму только после завтрака.

Но, конечно, из всех правил есть исключения, которые касаются их собственных игрушек. Например, если мы что-то подарили ребенку, это принадлежит только ему. Это уже не наше общее и находится исключительно под его контролем. Сломал — значит, так захотел. Мы можем помочь в ремонте, если попросят, но говорить, что расстроились из-за его вещи, мы не будем. Правда, они знают, что вторую такую игрушку мы не купим уже никогда. Даже если они сломали ее совершенно случайно.

Но я еще раз скажу, что, по моему мнению, все дети портят вещи ненамеренно, а потом сами не могут толком объяснить, зачем это сделали. Ведь для них слишком сложна эта задача: проанализировать поступок и найти скрытые причины, подтолкнувшие к нему.

Последний случай был вообще для меня удивительный. Старшим пацанам уже было девять и восемь лет, вполне себе осознанные дети. Вечером они смотрели телевизор, а когда мы их уложили, то решили посмотреть какую-то передачу. Я взял пульт в руки и увидел, что он весь исцарапан, как будто им забивали гвозди. На твердой пластмассе были глубокие борозды, причем много. Понятно, что случайно такое сотворить невозможно.

Я расстроился. Ведь мы постоянно твердим одно и то же о бережном отношении к вещам. И хотя такое происходит уже крайне редко, но вот опять испорченная вещь, которая не поддается ремонту. На следующее утро я спросил детей: «Что случилось с пультом?» В ответ — тишина, смотрят, моргают, расстраиваются, но молчат. Тогда я сказал: раз вы молчите, тогда временно пульт изымается и просмотр мультфильмов ставится на паузу. Через два дня ко мне пришел Никита и сказал: «Папа, давай не будем обижаться друг на друга, это сделал я». Я его обнял, поблагодарил за честность и сказал: «Мне только одно интересно. Как можно было так исцарапать его? Чем?» И мой старший сын ответил: «Ногтями». Я удивился: «Да это невозможно, ты же не росомаха, чтобы так глубоко процарапать пульт ногтями». И тогда он быстро пересобрался и ответил: «А, ну тогда зубочисткой».

Я был в недоумении: я прекрасно понимал, что и зубочисткой это сделать невозможно. И вообще, почему он так резко поменял свое мнение? В желании получить обратно пульт он либо прикрывает кого-то из младших, либо сам не понимает, что и как с этим пультом произошло.

На следующее утро мы решили, что покупаем новый пульт за 2000 рублей, половину денег они отдают из своих, а половину плачу я. Конечно, можно было бы пользоваться и старым пультом, ведь функционал он из-за царапин не потерял. Но это вопрос о требованиях к себе и своему бытию, поэтому вопрос решился именно так. После этого ни один пульт в квартире не страдал.

Кстати, именно из-за истории с пультом я тогда сделал себе татуировку «Иногда дети сами не понимают, что делают».

Я знаю мам, которые из-за порчи вещей ведут детей к психологам, а те, конечно, говорят про невралгию, скрытую агрессию и отправляют малышей на терапию. Знаю мам, которые пичкают детей пустырником и глицином, чтобы те были спокойнее. И таких, которые истерят и ругают ребенка за то, что он был неаккуратен и испортил вещь. Но у меня вопрос к таким мамам: а вы сами ни разу в жизни не царапали свой автомобиль, не разбивали экран смартфона, не проливали кофе на себя, не присаживались на окрашенную скамейку? Вы идеальные? Почему неаккуратное отношение к вещам со стороны детей — это катастрофа, а со стороны взрослых — случайность?

Дети на то и дети, что не понимают материальную ценность вещей. Но они прекрасно запомнят, как их за это ругали и водили к психологам. Так что если дочка подстрижет кукле волосы, которые потом не вырастут, или сын разобьет чашку, не сильно переживайте. Главное, чтобы мы, взрослые, понимали, что вещи всего лишь предметы нашей жизни, а не сама жизнь. Безусловно, у них есть цена, и об этом нужно разговаривать, но ни одна вещь не может быть дороже ребенка и его спокойствия.

25. Никто, кроме вас, не будет прокачивать детям дивергентное мышление

Воображение — это начало создания. Вы воображаете то, что хотите; вы желаете то, что воображаете; и, наконец, вы создаете то, что желаете.

Джордж Бернард Шоу

Весна 2021 года. Мы всей семьей собрались на даче, дети в очередной раз капризничают и не горят желанием брать в руки грабли и метлы, чтобы помогать мне в уборке территории. Я в очередной раз хочу включить зануду а-ля «А вот в наше время», но решаю пойти другим путем и говорю:

— Дети, умение держать в руках пилу, молоток,