Шрифт:
Интервал:
Закладка:
7 АВГУСТА
Куда торопимся?
Если родители и в 4 года, и в 5 лет торопливо натягивают на ребенка пальтишко, толкают в спину, чтобы он наклонился и натянул сапожки, процесс одевания будет восприниматься негативно. Дети часто не любят одевание-раздевание, потому что от них это требует чрезмерных усилий. Строгие родители проявляют активное внимание к детям только во время режимных процедур (умывание, сборы в детский сад, застилание кровати). Нужно выделить время, чтобы не торопиться по утрам и не подгонять ребенка, который еще не ориентируется во времени.
Правило № 219. Навыки аккуратности нельзя сформировать быстро, в привычном для взрослых темпе исполнения.
8 АВГУСТА
Почему они все крушат и ломают?
Ребенок может ревновать к вещам, если почувствует, что они для вас дороже, чем его самочувствие. Вещизм в самых разных вариантах (кредитомания, шопоголизм) сказывается на детях. Даже во внешне благополучных семьях дети могут восприниматься как статья расходов, долгосрочная кредитная линия, то есть наряду с дорогими покупками. Рыночные отношения проникли и в воспитание. Нам кажется, что мы учим бережливости своих детей, а на самом деле отказываем им в бескорыстной любви, теплоте, заботе. Когда мы ругаем детей, они могут воспринимать это как агрессию и отвечать тем же. Поскольку мы – более сильные соперники, то детская злость может вымещаться на вещах, игрушках, домашних животных. Эту отстроченную агрессию мы считаем немотивированной, опасной, симптомом начинающегося заболевания. А это только выброс напряжения, в котором ребенок пребывает дома.
Правило № 220. Ревность к вещам, желание напомнить о своих потребностях может стать причиной детской агрессии. Так ребенок протестует против того, чтобы его приравнивали к вещам или даже ставили ниже.
9 АВГУСТА
Стоит ли прочитать ребенку лекцию о пользе вещей?
Строгие предупреждения и чтение морали некоторыми специалистами приравниваются к психологическому насилию, принуждению обслуживать интересы взрослых. Когда ребенок приходит из гостей и мы спрашиваем его, а какой марки телевизор, а как называется компьютерная приставка, он понимает, что для его родителей самое главное – гонка за вещами. Ребенок только «шпион» в чужом доме. Раньше спрашивали: «Вы интересно провели время? Во что удалось поиграть?» Такой чрезмерный интерес к чужому имуществу наблюдается у детей, которые лишены возможности «жить как все», вынуждены жить в аскезе.
Правило № 221. Чрезмерный интерес к вещам дети прямо или косвенно заимствуют от родителей.
10 АВГУСТА
Как они узнают то, о чем мы не говорим вслух?
Личность ребенка – это проявление теневой части личности родителя. Дети открыто борются за наши тайные, но подавляемые желания копить и стяжать. Дети не только слушают, что мы говорим им, они внимательно за нами следят и прислушиваются ко всему, что может касаться их семьи. Главные источники информации для дошкольников – прикосновение, интонация и выражение глаз. Теплые или холодные, нежные, добрые или злые, они сообщают, в каком настроении родители, от которых так зависит самочувствие самих детей.
Правило № 222. Дети лучше знают нас, потому что больше от нас зависят.
11 АВГУСТА
От кого они перенимают финансовые привычки?
Деньги сами по себе не обладают ценностью для детей. Они не понимают, почему родители так дорожат тем, что можно немедленно поменять на что-то более интересное. У ребенка не так много вариантов осуществить свою мечту – выпросить, накопить, украсть или дождаться, пока кто-то догадается. Старшие ребята активно обмениваются, а уже с 9–10 лет мальчишки могут играть на деньги, выигрывать-проигрывать. Как мы скрываем свои финансовые планы и потоки от детей, так и они ведут тайную бухгалтерию. Они не берегут наши деньги, но это не значит, что они не дорожат своими.
Правило № 223. Экономические стратегии дети перенимают у родителей, хотя это у них не сразу получается.
12 АВГУСТА
Для чего на самом деле нужна копилка?
Детям редко удается копить долго. Именно для них придуманы копилочки, которые разбиваются, например, на каждый день рождения. Ребенок может долго просиживать у фарфоровой хрюшки в сладких мечтах. Дети могут быть разочарованы тем, как долго они копили и терпели и как мало у них накопилось. Умные родители поступают так: они спрашивают, о чем мечтает именинник, и после того, как копилка торжественно разбивается и ее содержимое перечитывается, в качестве бонуса за терпение добавляют недостающую сумму. И планируется праздничный поход в магазин!
Правило № 224. Копилка нужна не для того, чтобы ребенок собрал определенную сумму денег или вырос стяжателем, а для того, чтобы привить ему навык откладывать сильные желания до более подходящих времен.
13 АВГУСТА
Почему даже о тяжелой работе нужно говорить с энтузиазмом?
Дети не знают истинную цену вещей. Все наши разговоры об усилиях, затрачиваемых на то, чтобы заработать и купить, до поры до времени слишком абстрактны. Родителям стоит взять ребенка на работу! Но если постоянно жаловаться на усталость, на то, как трудно зарабатывать, а на все не хватает, дети подумают, что взрослые живут только для того, чтобы зарабатывать. А вот если вы с увлечением проведете экскурсию на работе, познакомите со своими дружелюбными коллегами, расскажете, как интересно они живут, ребенок захочет побыстрее вырасти. Работа не покажется ему адским способом выжить.
Правило № 225. Обсуждать промахи на работе можно с коллегами, а жаловаться на усталость лучше взрослым членам семьи. Ребенку важно услышать, что, когда он вырастет, обязательно найдется интересная работа, которая поможет ему заработать на еще более интересную жизнь.
14 АВГУСТА
Порядок – это способность к группировке и классификации.
Дети портят и разбрасывают вещи не из злого умысла, а потому что у них не сформированы навыки группировки и классификации. Ребенок может неплохо считать до десяти, но в его уголке будет царить беспорядок. Дети могут использовать разные способы группировки, чтобы упорядочить предметы, но только в том случае, если мы им поможем. Кто-то группирует, складывает предметы по внешнему сходству, кто-то основывается на последовательности действий в игре, кто-то просто по интересам. А кто-то все подряд просто сбрасывает в кучу. Неинтересные вещи игнорируются, забрасываются, теряются. Стереотип, что порядок – это когда все аккуратно сложено в ряды, «не прививается» детям, потому что до поры до времени не отвечает их потребностям и уровню обобщения. Родители часто сами просто распихивают вещи по полкам и шкафам, имитируя видимость порядка. Но потом не могут найти нужное часами. У такого порядка не было плана, представления о соотношении вещей. Взрослые группируют предметы по их значимости, частоте использования, престижу, месту в расписании и т. д.
