Ориентация на «предельный успех» создает безысходную ситуацию: взрослый не может считать детей настоящими помощниками и не в состоянии поделить с ними ответственность за их обучение и воспитание. Естественно, эффект его работы может оказаться очень низким. Не доверяя детям, беря все на себя, взрослый лишь усиливает вероятность неуспеха. Дети чувствуют это: и либо боятся сделать что-либо не так, либо вообще ничего не делают.

Авторитетные личности обычно не умеют строить близкие отношения с людьми. Они не чувствуют границы между любовью и болью. Для них наказание – это забота, а строгость – благость. Уставшие от постоянных наказаний и строгости, не имеющие права на малейшее самовыражение, дети не могут любить «эту жизнь» и «такой мир». Авторитетная личность взрослого человека задавила развитие ребенка. Такому ребенку уже не нужно развиваться и познавать мир – «смысла никакого нет». Для них мир наполнен болью и оскорблениями – «зачем усиливать эту боль?» Такие дети вырастают с позицией изгоев. Они объединяются во всякие неформальные группировки и создают «свой мир» убегания от действительности…

Источником истинного авторитета является компетентность, уважение, доверие.

Такому взрослому не нужно запугивать детей. Для него все дети хороши: послушные, понятливые и неуверенные, усваивающие знания с трудом и даже обладающие собственной волей, неугодливые. Такой воспитатель знает: страх и любое другое интенсивное эмоциональное давление мешают ребенку, потому что заставляют быть хорошим не для себя самого, а для «начальника», для «командующего взрослого».

Истинный воспитатель не боится задаться вопросом: хорошее – хорошо для самого ребенка или для меня?

Что же мешает нам отказаться от авторитарности? Какая злая сила удерживает нас на этом пути и почему мы избегаем душевной близости с ребенком, стремимся стать для него начальниками, судьями, надсмотрщиками? Почему, осознавая бремя своего долга, не умеем научить детей истинной ответственности? Почему с нами, взрослыми, детям зачастую так холодно?

Потому что душа, взращенная в кандалах авторитарности, не принимает методов, основанных на любви. Самые совершенные методики не в силах построить гармоничные отношения, пока нет внутренней гармонии.

Как безрадостен внутренний мир авторитарного взрослого… Слабость, стыд и боль, незащищенность, страх, неуверенность в себе и недоверие – и все эти черные ядовитые чувства подпитывают неиссякаемый источник раздражения и агрессии. Душа, искалеченная авторитарностью, видится мне о двух лицах: с одной стороны – беспомощный испуганный ребенок, почерневший от страха и боли, а с другой – яростная озлобленная старуха с холодным недоверчивым взглядом и хлыстом в руках…

Маленькие дети верят в то, что все вокруг является живым и разумным. Они беседуют с камнями, насекомыми, растениями и животными. Например, упав и ударившись о камень, ребенок ругает его и бьет в ответ. Дети искренне верят в великанов и фей из волшебных сказок. Дед Мороз на праздниках является для них настоящим волшебником.

Многие дети до шести лет видят астральные существа и даже помнят определенные события своей прошлой жизни. Пытаясь рассказать об этом своим родителям, они получают непонимание и обидные обвинения.

Вера в чудесное помогает ребенку развивать внутренние силы души. Участившиеся в последнее время встречи людей с посланиями и жителями тонкого мира говорят о том, что многие уже обладают достаточной душевной энергией для этого.

Дети чувствуют и видят этот «невидимый мир». Отрицая его, взрослые заставляют детей испытывать вину за свою чувствительность.

Потеряв веру в чудеса, ребенок теряет самое ценное. То, что взрослые считают, будто Вселенная не обладает ни душой, ни разумом, а человек – единственное мыслящее существо, отнюдь не является доказательством его превосходства. Повинуясь взрослым, ребенок отказывается от видения и мечтаний. С этого времени душа его грубеет и черствеет. Как много маленьких детей теперь логичны и жестоки. Ничего не может размягчить их душу. Понятие о добре и зле, которое так ясно дается в сказках, невозможно передать логически. Добрые поступки, доброе сердце, сопереживание – всему этому учат сказки и вера в чудеса. Наказание за злую душу и мысли, добро, которое всегда побеждает, – вот главное, чему учат сказки. Меркантильная потребительская жизнь, которая захватила многих, сделала людей слепыми к душевной силе и безучастными к боли других. Дети имеют большую потребность в сопереживании и победе добра, иначе их рост и развитие тормозится.

Последние годы ученые уже подошли вплотную к доказательству существования иных миров, невидимых человеческим глазом. Большая работа во многих странах сейчас ведется по изучению жизни после смерти. Отмечены случаи, когда дети видят умерших родственников и общаются с ними. Если ваш ребенок пытается рассказать что-то, выслушайте и не отрицайте. Сказка и быль в наше время тесно переплелись. Многое, что было описано в сказках, стало реальностью. Даже волшебники существуют реально. Мы только иначе их называем в жизни. Слово имеет свою энергию. Часто дети видят эти энергии и боятся их. Вместо того чтобы отрицать все это и заставлять ребенка молчать, помогите ему разобраться в его видениях. Те родители, у которых хватит духовных сил и энергии, создадут своими рассказами образ защитника для ребенка. Впитывая энергию вашего рассказа, этот образ станет вполне реальной защитой и другом ребенка.

Добро и справедливость, сострадание и единство со Вселенной – это бесценный дар, с которым ребенок войдет во взрослую жизнь. Этот дар поможет ему найти смысл в жизни и строить светлое будущее.

Это не значит, что ребенка надо растить в атмосфере ирреальности и пустых мечтаний, такой путь может быть весьма опасен. Родители должны стимулировать развитие интеллекта, ума, научить управлять собой. Однако, в изучении всего этого совсем не надо убивать веру в чудесное. Знакомьте ребенка с теми явлениями, о которых вы знаете или можете прочитать. Многие родители теперь поддерживают у детей увлечение древними динозаврами, а ведь их вид во многом придуман фантастами. Останки их не найдены, или найдена только малая часть. Родители поддерживают это увлечение, как что-то реальное.

Я уже не говорю о культе монстров и уродцев из плохих японских мультфильмов, которыми наполнены детские телевизионные программы. На детях теперь легко заработать, создав очередного монстра и изготовив его изображение в виде игрушки. Многие родители поддерживают эту злую и разрушительную сказку. Уже давно известно, что определенные изображения несут в себе огромный разрушительный потенциал. Наши предки использовали такие изображения для отпугивания врагов и злых духов, но не вносили их в свой дом. Дети, играющие такими игрушками и вешающие их изображения в своих комнатах, подвергаются большой разрушительной энергии. Добро и нежность, любовь и желание делать добро у таких детей быстро сменяются желанием убивать и непониманием ценности человеческой жизни.