Любовь и обмен возможны только между равными. Усвоение знаний идет вместе с принятием образа носителя этого знания. Когда мы его не принимаем и не благодарны ему, знание усваивается плохо, фрагментарно. И «ненависть возрастов», мне кажется, тоже отсюда. Мы не можем принимать уроки возрастов.

Младшие (которым бывает и пять, и тридцать пять, и сорок, и семьдесят) низвергают старших, чтобы не давили авторитетом опыта, считая, что у них уж побольше ума, чтобы прожить по-другому. Старшие (тоже очень разного возраста) видят обесценивание их опыта и конкуренцию, забывая, что сами искали свой путь и свой опыт.

Лучший способ научиться обмениваться – становиться на позицию другого, принимать его. Образование происходит от корня «образ» – создание образа «я», образа себя, образа другого в себе. Ведь свой образ я формирую, в том числе, и из других образов «я». Таким способом мы можем присвоить себе полноту знаний, при этом ассимилировав их так, чтобы они стали нашими собственными. Притча о приеме, который учитель оставил себе, очень символична. Это не только про внешний, но и про внутренний конфликт. Если мы внутри себя конкурируем с учителем (просто человеком, у которого мы чему-то научились), он победит нас тем самым приемом, оставленным для себя. Как у Бориса Гребенщикова: «По последним данным разведки – мы воевали сами с собой».

И тут стоит еще раз вспомнить, что в любой ситуации всегда мы встречаемся «два на два».

Мы всегда одномоментно ученики и учителя друг другу, и хорошо бы потренироваться понимать, чему мы учим, чему учимся. У меня есть любимая притча, я использую ее много лет и прежде всего для себя.

Мама-змея учит детеныша-змееныша, как надо жить: «Доченька, никогда ни перед кем не пресмыкайся, твердо стой на своих ногах и всегда в жизни выбирай только прямые пути». – «Замечательный жизненный урок, мама, – с трепетом сказала дочь. – Покажи мне – как?»

Сами понимаете, мама-учитель показала, что могла. И в этот момент дочь выступила как учитель, поставивший правильный вопрос. И у мамы-ученицы урок многоплановый.

Я предлагаю Вам сейчас тестовое задание-соревнование: кто больше насчитает уроков у мамы. Пишем?

Мой вариант: 1) что слова не должны расходиться с делом; 2) как надо методически строить урок; 3) как готовить к нему наглядные пособия; 4) какие бывают ученики; 5) какие бывают вопросы; 6) что дочь уже выросла и с ней надо говорить по-другому; 7) и даже, возможно, что то, во что мать всю жизнь верила, оказалось ошибкой.

Кто больше? Отличаются Ваши версии от моих? Какой урок дал Вам этот урок? Ой, давайте пока остановимся, а то я заучу до смерти. Это – мой урок.

И если подвести его итог, то я хочу сказать, что все люди – и те, которые нас любят, и те, которые предают; те, которые приходят к нам за знаниями или те, которые крадут наши идеи (это справедливо в обе стороны), – учат нас и учатся сами. Чему?

Любить; не взращивать в себе предателей; распознавать их; не предавать самим; грамотно учить; красиво учиться; беречь свои идеи; дарить свои идеи; быть разборчивыми в средствах… И еще много уроков можно извлечь, если смотреть на мир с позиций учительства-ученичества (предлагаю в этом ключе выполнить задание про учителей еще раз, я считать уроки уже не буду – сами умные).

И главный урок из этого: нет плохих и хороших событий, людей – есть выученные и невыученные уроки.

Знаете, как сложно писать книгу вместе со своим учителем? И много знаний получено от него же, и нужно соответствовать его уровню, его ожиданиям. Но много лет назад, в самом начале, Михаил Ефимович дал один урок, который, соответственно, и привел к рождению и этой концепции учительства-ученичества, и этой главы (да и книги, наверное). Он пригласил меня провести занятие по моей тогдашней специализации (валеологии) для своих слушателей-психиатров. Сам внимательно меня слушал (пять часов подряд!), а потом подписал мне только что вышедшую свою книгу «Психологическая диета»: «Танечке Солдатовой, моей ученице и уже учителю». Так вот и живу теперь – ученицей-учителем.

Завершить мне хотелось бы еще одним уроком-притчей.

Все хотят быть «звездами», каждый хочет стать уникальным. Это аксиома. Но каждый выбирает свой способ, который становится для него «законом звезды».

Первый закон (который раньше всего приходит в голову и проще всех в выполнении) гласит: чтобы стать звездой – надо гасить другие звезды. Если помните, таким способом пользовался, чтобы создать мрак, Черт (бес) из гоголевских «Вечеров на хуторе близ Диканьки». В честь него этот способ назван «мракобесием». Пока у «звезды» хватает сил, она его использует. Но есть опасность, что найдется более сильная звезда, которая тоже чтит мракобесие. Ну и еще: очень уж одиноко на пустом небосклоне. Такая вот судьба у живущих по первому закону «звезд»: опасно и одиноко.

Второй закон «звезды» гласит (и он с неизбежностью приходит в голову тем, кто не хочет заниматься мракобесием): чтобы быть «звездой», надо гореть ярче. Выбравшие его «звезды» горят и горят, ярче и ярче. Но у них есть своя опасность: можно не рассчитать силы и сгореть.

И только немногие приходят к третьему закону: чтобы быть «звездой» – надо зажигать другие «звезды». И тогда ты всегда находишься на звездном-звездном красивом небосклоне. А если у тебя закончится огонь, тебе обязательно кто-то вернет то, что ты когда-то дал.

Я часто использую эту притчу как тост. И сейчас предлагаю поднять бокал за учителей и учеников, постигших третий закон «звезды». Есть ответные тосты?

Приложение 1

Уроки Матушки-змеиТатьяна Солдатова

Учила мать-змея свою змеючку-дочь:

– Три главных правила, что могут всем помочь:

Не пресмыкайся никогда – прямой будь, гордой,

Стой на своих ногах уверенно и твердо,

Прямые в жизни выбирай себе дороги!

Трех правил этих ты придерживайся строго —

И будешь счастлива, поверь, – ей мать сказала.

– Ах, мама, если бы ты это показала!

Мать поползла, а дочь за нею повторила…

Ну что ж, своим примером дочку научила.

И коль мы призваны учить, руководить,

Приходится самим таким примером быть!..

Мораль проста: когда кого-то будете учить,

Уроки матушки-змеи старайтесь не забыть.

Это краткая стихотворная версия притчи, мною зарифмованная. Она легко запоминается. Но мне так нравится сама идея, что я сделала еще один, более художественный вариант. Но это уже на любителя творчества и лирики. Если Вы к ним относитесь, можете посмотреть на сайте стихи. ру или у нас на сайте soldatova-company.ru.Приложение 2

Обидно

Совсем в древние времена, или в менее древние времена моей молодости, или вовсе на днях это приключилось – или только будет еще? И где? Под палящим магрибским солнцем, или на зеленой подмосковной даче, или в прямоугольной городской квартире?