Когда он начинает расстраиваться, тогда уместно предложить помощь. Вмешайтесь, чтобы немного помочь, а затем отойдите и посмотрите, как ребенок справляется. Если он не может справиться с надеванием ботинок, давайте попытаемся придержать за заднюю часть обуви, пока он встает на ноги, а затем посмотрим, получится ли у него справиться с задачей в таком положении.

Если он решительно отталкивает нас, мы можем сказать: «Хорошо, просто дай мне знать, если тебе понадобится помощь. Я рядом».

По мере взросления малыша он сможет самостоятельно справляться со все большим количеством шагов. Возможно, мы с ним сможем одеваться за одно и то же количество времени, находясь в одной комнате. Или в конце концов мы обнаружим, что можем вообще выйти из комнаты и время от времени просто заходить проверить, как он справляется.

Снизьте темп. Дайте время. Установите связь.

Сколько времени уходит на то, чтобы все в доме оделись, когда нам не нужно выходить из дома? Может, минут пятнадцать? Двадцать пять? За такое же количество времени мы обычно добираемся до школы, работы или какого-либо другого места.

Если вам трудно сидеть и смотреть, как малыш одевается в медленном темпе, найдите способ сделать этот процесс приятным – например, принесите чашку кофе (держите горячие напитки вне досягаемости для ребенка) или включите расслабляющую или воодушевляющую музыку.

Когда ребенок не хочет одеваться

Будьте готовы к моментам, когда он не захочет одеваться самостоятельно. Очень обидно видеть, как наш ребенок отказывается обуваться, когда только вчера казалось, что он был доволен тем, что сделал это сам. Помните, нам тоже не хочется готовить ужин каждый день. Будьте готовы помочь, спросив: «Хочешь, я помогу тебе с обувью сегодня?»

Помните, что малыши находятся в процессе обучения самостоятельности и независимости – иногда они хотят, чтобы мы помогали им, а иногда хотят делать что-то сами. Это то, что я люблю называть кризисом независимости.

Если это постоянная проблема, то мы можем еще раз вернуться к идеям по развитию сотрудничества с нашим ребенком в главе 6. Вот несколько идей, которые могут пригодиться при одевании:

• ждать, пока ребенок не закончит выполнять свою задачу,

• давать ему время обработать наш запрос,

• предлагать ему выбор одежды,

• использовать юмор,

• выстраивать свои ожидания в соответствии с возрастом ребенка,

• использовать контрольный список.

Примечание: Если ребенок не хочет менять подгузники, это может быть связано с тем, что ему не нравится лежать на спине во время этой процедуры. Это может казаться ему очень уязвимым положением. Хоть нам и будет удобнее, если он ляжет, немного попрактиковавшись, мы сможем менять подгузники ребенку, сидя на низком стуле, пока он стоит у нас между коленей. При испражнении можем наклонить ребенка вперед, чтобы он держался за край ванны или за низкий стул, пока мы вытираем его.

Когда нам нужно уходить

Несмотря на то что целесообразно позволять детям идти не спеша, мы не должны быть святыми и давать им неограниченное количество времени. Если у нас заканчивается время, можно сказать что-то вроде: «Ты очень хочешь одеться самостоятельно, при этом нам пора уходить. Я помогу тебе надеть оставшиеся вещи». Знайте наши ограничения и устанавливайте лимиты, когда это необходимо.

С помощью ласковых прикосновений и комментирования помогайте ребенку осознать, что он сопротивляется. «Я надеваю на тебя футболку. Да, ты отталкиваешь ее. Ты пытаешься сказать мне, что тебе не нравится, когда я натягиваю ее тебе через голову? Теперь я помогу тебе продеть твою левую руку…»

Вы также можете пойти и встать у входной двери. Вместо того чтобы говорить «Я уезжаю без тебя», надо спокойно и четко сказать: «Я не уезжаю без тебя. Я сейчас надену свои ботинки и буду у входной двери».

Приемы пищи – это еще одна возможность взаимодействия, при которой наши малыши могут узнать, что еда – это и повод для социальных контактов, и важный процесс наполнения нашего тела питательными веществами.

Из-за еды может возникать много переживаний. Как родители, мы хотим, чтобы наши малыши питались достаточно, чтобы оставаться здоровыми и не просыпаться от голода среди ночи. Иногда ребенок ходит по дому с едой. Иногда его кормят, пока он играет, чтобы точно знать, что поел. А порой беспокоятся, что он ест слишком много.

Подход Монтессори к еде иной. Мы создаем прекрасную обстановку, например украшая стол цветами. Ребенок может помогать нам готовить еду и накрывать на стол (сперва с нашей помощью), и мы как можно чаще вместе садимся за семейный обед.

Роль взрослого

Мы закладываем основу для отношений ребенка с едой и хороших привычек питания. Взрослый сам решает, где, когда и что ребенок будет есть. Вместо того, чтобы родителю кормить малыша, мы организуем все так, чтобы ребенок мог есть самостоятельно и выбирать, сколько он хочет есть, действуя в собственном темпе. Никаких летающих самолетов, подкупов в виде десерта и отвлечения внимания с помощью телевизора или iPad.

Когда мы устанавливаем правило сидеть за столом во время еды, это помогает нашим детям усвоить следующее:

• еда – это общественное мероприятие и время для общения,

• сидеть за столом безопаснее, чем ходить с полным ртом,

• мы занимаемся одним делом за раз (либо едим, либо играем, а не все вместе),

• еда остается за столом.

Как мы уже обсуждали в главе 4, мы можем обустроить кухню таким образом, чтобы ребенок мог быть самостоятельным, а также принимать участие в приготовлении пищи. Дети часто проявляют больший интерес к еде, когда они ее готовят, а еще они могут научиться приносить попить, если способны добраться до источника воды самостоятельно.

Где. Место для еды

Я знаю, что дети обычно едят рано вечером и вечерний график может быть неудобным, когда мы совмещаем работу и детей. Тем не менее мы даем ребенку лучшую модель хороших манер и лучше всего учим его тому, что прием пищи – это общественное мероприятие. Так что это здорово – сидеть и обедать вместе с нашим ребенком. Если мы не хотим есть так рано, можно съесть что-нибудь не очень сытное, например тарелку супа.

Лично мне нравится есть основные блюда за семейным обеденным/кухонным столом. Поэтому полезно будет обустроить сидячее место, куда ребенок сможет самостоятельно залезать и спускаться, в отличие от высоких стульчиков с ремнями и столом-подносом, которые держит ребенка подальше от стола.

Отчего бы нам не использовать низкий столик, за которым ребенок будет сидеть на низком стульчике, полностью ставя ноги на пол. Мне лично нравится использовать этот стол для перекусов, при этом я сажусь рядом на низкий стульчик или на напольную подушку, чтобы составить ребенку компанию. Я также знаю, что некоторые используют его для всех приемов пищи. Это зависит от каждой семьи.