Сразу же вынуть все из рюкзака и ланчбокса

Выделите в доме место для школьных рюкзаков (к примеру, в прихожей) и место для бумаг.

Аша Дорнфест: Мы поставили в прихожей подержанную вешалку для верхней одежды, а на кухне – вертикальный лоток. Когда дети приходят домой, они первым делом вешают рюкзаки на вешалку, все из них выгребают и вместе с ланчбоксами несут на кухню. Ставят пустые контейнеры в посудомоечную машину, бумаги кладут в лоток. И если нужно сделать домашнее задание, подписать бумагу или прочитать записку от учителя, все знают, где их искать. (Немного о земном: понадобились годы, чтобы довести эту привычку до автоматизма, но все-таки мы движемся в правильном направлении.)

Приготовить такие закуски, которые дети смогут брать сами

Из школы дети часто приходят домой голодными как волки. Вам совершенно не обязательно их обслуживать – если только вы не получаете от этого удовольствия, – просто запаситесь полезными вкусностями, и пусть сами берут, когда захотят.

С домашней работой и домашними обязанностями все должно быть четко

С самого начала оговорите, когда делается домашняя работа: сразу же по приходе из школы, после полдника или в течение вечера. То же самое с домашними обязанностями. Ослабить ограничения можно, только когда вы убедитесь, что дети способны распоряжаться своим временем.

Отдайте должное свободному времени и отдыху

Как бы там ни было, донесите до детей мысль, что отдых, ничегонеделание и игры так же важны, как все, что они изучают в школе. Мы, например, оставляем первый час после школы свободным, чтобы дети могли отдохнуть и повалять дурака. В любом деле нужен баланс, и умение чередовать работу с отдыхом пригодится им в дальнейшей жизни.

К слову о внешкольных занятиях: подумайте, может, стоит что-то убрать. Детям после школы нужно не только отдохнуть, восстановиться и усвоить все, чему их целый день учили, – им еще нужно незапланированно забежать к подружке или поиграть в жмурки с соседскими мальчишками. О внешкольных занятиях мы подробно поговорим в главе 10, но все-таки имейте это в виду, когда будете редактировать свой график.

Как быть с домашними заданиями

Официальная позиция минималистов в отношении домашней работы такова, что в идеале дети должны справляться с ней сами. Делая уроки самостоятельно, дети учатся думать и планировать свое время. Конечно, вы всегда рядом, можете объяснить, направить (и, если нужно, подбодрить), но в целом стремитесь постепенно выйти из процесса.

Домашние задания бывают очень разными. Одни заставляют детей искать нетривиальные решения, в то время как другие словно задаются целью изобразить бурную деятельность. Но как бы вы к ним ни относились, домашние задания никуда не денутся. Поэтому заранее продумайте, как объяснить ребенку, зачем они нужны, как оптимально вставить их в детское расписание и какое место им отвести в жизни ребенка. Обсудите с детьми, что значит эффективно распоряжаться временем, и объясните, что если сосредоточиться, то времени на выполнение домашней работы уйдет намного меньше.

На примере домашних заданий, кстати, можно начать беседу о гордости за свой труд. Аккуратный почерк, чистая тетрадь, внимание к мелочам, таким как «имя и дата в правом верхнем углу», – все это важные вехи учебного процесса.

Отлаженная механика серьезно упростит ежевечернюю рутину выполнения домашнего задания. Что мы рекомендуем:

Иметь рабочие материалы под рукой

Уроки будут сделаны быстрее, если все нужное есть под рукой: заточенные карандаши, резинки, чистая бумага, линейка, ножницы, калькулятор и таймер. Не нужно красоты – просто положите все эти вещи в небольшую корзинку, и пусть она стоит на обеденном столе или в шкафу.

Уменьшить количество отвлекающих моментов

Как только ребенок садится за уроки, телефоны, еда, игрушки и все, что отвлекает, должно быть убрано подальше. Призывайте детей сосредоточиться на текущей деятельности. Хотя есть дети, которые лучше соображают, работая короткими перебежками с пятиминутными перерывами. Для этих случаев вам понадобится таймер. Короче, поступайте как лучше для ребенка, только не забывайте про отрицательное воздействие отвлекающих факторов.

Использовать инструментарий для планирования времени

Постарайтесь научить ребенка пользоваться простейшим организационным инструментарием. Купите дешевый ежедневник или настольный календарь и покажите, как вписывать туда задания. Можно воспользоваться и мобильными приложениями, но есть опасность, что богатые возможности смартфона будут отвлекать ребенка. Разбейте большие задания на этапы, отметьте, к какому дню нужно закончить тот или иной этап, и не забудьте пометить, какие маленькие поощрения ждут ребенка по завершении работы. Для некоторых детей использование «взрослых» инструментов служит серьезным стимулом к учебе.

Решить, как контролировать (если вы собираетесь это делать) выполнение домашнего задания

Чтобы помочь ребенку войти в определенный ритм, вам нужно придумать, как вы будете следить (если вообще собираетесь это делать) за выполнением домашнего задания. Конечно, во многом ваш подход должен зависеть от характера ребенка. Есть дети инициативные, других же нужно подгонять. Ваша конечная цель – чтобы у ребенка выработалась привычка выполнять домашнюю работу самостоятельно и старательно.

Кристина Ко: Лорел, несомненно, относится к ответственному типу детей. Что-задали-нужно-выполнить. В первом классе она делала уроки сразу же по возвращении из школы. Я лишь периодически интересовалась, не нужна ли ей помощь.

Когда она пошла во второй класс, мы дали ей больше самостоятельности. Сказали, что чем позже делаешь уроки, тем тяжелее (потому что к вечеру больше устаешь), но что, тем не менее, мы ей позволяем самой решать, когда их делать, лишь бы до отхода ко сну. Мы также объяснили, что, если что-то непонятно, важно спрашивать (нас или учителя) и что не нужно стесняться, если чего-то не знаешь: школа для того и существует, чтобы давать знания.

И, надо сказать, наши методы пока отлично работают. Лорел приходит домой, немного лентяйничает, потом перекусывает и делает уроки. Она умудряется их делать даже в гостях. В начале второго класса она всегда просила проверять задания, но под конец уже стала просить, только если сомневалась в результате.

Как бы там ни было, улыбайтесь

Все время демонстрируйте позитивный настрой, но в то же время смотрите, не слишком ли ребенку тяжело. Даже если вы не в восторге от домашнего задания, не подавайте виду. Но самое главное – смотрите, чтобы проблемы с домашним заданием не были выражением более глубоких конфликтов.