Дед Степан улыбнулся и продолжил:

– Знал я многих из этой братии, некоторые до сих пор небо коптят, в страданиях доживают, что-то не то они оставили детям, не того от них внуки ждут, и не на то правнуки надеются. Путь нам этот тупиковый не нужен. Все тленно на этой земле, и хотя мир действительно материален, но не до такой степени, как хочется некоторым. Основное востребованное наследство, которое просто необходимо последующим поколениям, – это бесценный практический опыт. Но мало его иметь, его надо еще и передать, а для этого необходимо особое искусство, талант, и он есть у людей старшего поколения. Ведь если человек прожил более 80 лет – это талант? А если до 100 лет – это талант? А если до 120 лет? Да еще и здоровым и счастливым? Это кому-то нужно? Я думаю, это нужно ВСЕМ!!! И если вы готовы, уважаемые пенсионеры, стать «просветленными пенсионера-ми»-наставниками, тогда нужно закатать рукава и начать в первую очередь вытаскивать себя самих, как это сделал уже упомянутый барон Мюнхаузен, – только сам себя. Основные принципы я вам коротенько и компактно изложил ранее. Составьте себе четкий план на конкретный срок, я думаю, у всех он будет разный, у кого один год, у кого пять – все зависит от того, как глубоко вы погрузились в свою трясину жизни. В последующих книгах будет изложена глава по постановке целей, так вы все подробненько изучите и сможете достичь своего пика, но только при одном условии. Очень, очень, очень сильном, жгучем ЖЕЛАНИИ. Без этого ничего не получится, можете даже не начинать.

Ну а те, кто еще не достиг пенсионного возраста, могут уже сейчас примерять на себя требования, выдвигаемые наставнику, и начинать им соответствовать, чтобы потом поздно не было.

Идеальный вариант, если в семье есть человек, который готовится быть наставником сейчас, и тот, который будет им в будущем, – вам стоит объединить усилия, и результат будет просто великолепный.

Следующее мое повествование особо обидчивые могут не читать, просто пропустить, так как там будет правда о многих сегодняшних пенсионерах и их детях-внуках.

В отличие от меня многие пенсионеры живут с семьями своих детей. Не всем это нравится: жалуются и пенсионеры, и дети, ни внуки. В чем же причина? Ведь все предыдущие века люди жили всем родом и дети сами не хотели в большинстве своем жить отдельно, ну, может быть, в отдельном доме, но обязательно на общем подворье. Представьте себе, у вас во дворе живет верблюд. Обыкновенный двугорбый взрослый верблюд. Первые дни вы в восторге. Только у вас одного, и больше ни у кого, соседи завидуют, друзья поздравляют, у вас каждый день праздник. Проходит неделя, праздник немного утих, но верблюд любит покушать. За ним надо убирать, и самое главное, что он плюется: оплевал вашу жену, детей, друзей, знакомых и малознакомых. С этим надо что-то делать. Через месяц вы уже не знаете, что вам делать с самим собой. Проблемища на чистом месте.

Верблюд не только много кушает, он еще много и какает, да и воняет от него сильно, и пользы от него никакой. В повозку не запряжешь, как собаку, в лес или на прогулку не возьмешь… Места занимает много, кричит громко, но все невпопад: то глубокой ночью, то на солнце жаркое, пьет ведрами, писает лужами, неповоротлив, морду слюнявую свою везде сует. Такой неутомимый, усталость его не берет, а еще говорили, что старый, да он нас всех переживет! Любит газеты жевать и потом их выплевывать, как снаряд из пушки, а меткий какой! Во дворе уже все переломал и со всей домашней живностью перессорился, везде врагов понаживал, всем надоел. Да и все в доме из-за него перессорились. Чуть не передрались. Не верблюд, а энерговампир какой-то. Что же с ним делать? И главное, что никто его купить не хочет, даже задаром отдать не можете, предлагаете доплату за него, все только смеются. Как жить дальше? В голове начинают появляться нехорошие мысли, вы их с трудом гоните.

Ни в коем случае я не провожу аллегории, каждый сам разберется, у кого дома есть такой верблюд, а кто себя самокритично в нем узнает. Главное, чтобы мы вместе дальше двигаться стали.

Затем советую сделать глубинный самоанализ, чтобы выяснить, что вы в этой жизни умеете профессионально делать? И чему из этого можете кого-то обучить. Это очень важно. Здесь необходимо быть на 100 % честным и откровенным, может оказаться, что ничего в этой жизни вы делать конкретно не умеете, кроме как давать огромное количество бесполезных советов, которые никто не слушает. Вернее, есть один человек, который слушает вас часами и никогда не перебивает, он даже ночью вас будет слушать внимательно – это ваше отражение в зеркале. Даже в этом случае не все потеряно, необходимо выяснить у себя, чем вы всю жизнь хотели заниматься, но в силу каких-то обстоятельств не смогли. А теперь осталось только освоить новую специальность с учетом, что вы ее будете в будущем передавать другим. Здесь главное – время: мало того что вам самому надо успеть, еще необходимо время оставить и для обучения других. Одно радует, что до 120 лет у вас наверняка еще есть время.

Чтобы понять острую необходимость в наставниках, давайте заглянем в годы новейшей истории. Буквально все современные пенсионеры еще помнят советскую систему послешкольного образования. Систему, кстати, эффективную, признанную во всем мире безоговорочно. Я ее тоже хорошо знаю. Так я и в ремесленном учился, и в техникуме науки познавал, и высшее образование имею, и специальное, вот так-то, мои дорогие.

Система высшего образования в основном включала пять лет, те, кто были успешны, получали стипендию, предоставлялось общежитие – 75 % нуждающимся, и всех без исключения обеспечивали работой. Причем три года была обязательная отработка.

В системе среднеспециального образования в основном учились три-четыре года, кто заслужил, получали стипендию чуть поменьше институтской, и на нее две недели можно было хорошо жить, предоставлялось общежитие, и всех без исключения обеспечивали работой. И тоже три года была обязательная отработка.

В системе специального образования в основном учились три года, обеспечивались питанием, одеждой и жильем, и всех, всех без исключения обеспечивали работой.

В системе курсового обучения в так называемых центрах повышения квалификации обучали по направлению от предприятий от одного месяца до полугода с сохранением средней зарплаты и для иногородних с выплатой командировочных и обеспечением всех желающих жильем и с дальнейшим обеспечением всех работой.

В системе учебных комбинатов человек с улицы без оплаты или по направлению предприятия (тогда с сохранением средней заработной платы) в течение от трех месяцев до года мог получить выбранную специальность, и потом опять же всех обеспечивали работой.

Такие же правила по трудоустройству были в военных или в специализированных (например, у гражданских моряков и летчиков) училищах.

И эта система работала бесперебойно, и именно под нее, под советскую систему, была и создана система образования. Это как под переменный ток созданы специальные провода, под разный вольтаж разная толщина провода, но все провода под электроток.

В 1991 году рухнул Советский Союз, и вся его система образования переползла в отделившиеся страны, в том числе и Украину. Это как слон в посудной лавке. Сюда же добавилось коммерческое образование, иностранные институты, государственные новые учреждения, и вся эта громада продолжала учить и выпускать. На сегодняшний день система классического университетского образования работает эффективно на 10 %, не более. В ней осталось почти все от советской системы образования, кроме массовых стипендий и обеспечения работой. На 90 % выпускников – НИКАКОЙ ответственности! И это при том, что при нынешних скоростях развития всех сфер жизни и экономики через пять лет полученные знания могут оказаться никому не нужны, они просто устареют, или даже специальности такой не будет, она естественным образом отомрет. Это как массовая профессия землекопа в начале XX века. Плюс очень, очень низкая квалификация преподавателей. И если еще в XX веке хоть что-то получалось, то сегодня полный паралич.