Мария начала брать еду пальчиками и запихивать в рот.

«У тебя во рту слишком много еды, – сказала мать. – Хочешь попробовать есть ложкой? – Она набрала в ложку немного йогурта и протянула дочери: – Ешь сама». Девочка очень осторожно потянула ложку ко рту. «На твоей ложке достаточно йогурта», – кивнула ей мать.

Йогурт понравился, и Мария потянулась к блюдечку. Мама сказала нам, что девочка самостоятельно начала есть ложкой всего три дня назад. «Раньше она просто размахивала ложкой или стучала ею по еде». Потом она взяла другую ложку и обратилась к дочери: «Я буду пользоваться этой ложкой, а ты попробуй своей». Мария попыталась подражать движениям матери и ей даже удалось зачерпнуть йогурт из блюдца, как минутой раньше это сделала мать. Она оказалась способной ученицей.

На какой-то момент Мария приподнялась над стулом, словно собираясь встать, но потом уселась вновь. «Да, нужно сидеть, – сказала мать. – Хочешь сока?» Она налила в стакан довольно много сока для одиннадцатимесячного ребенка. К нашему удивлению, Мария схватила стакан обеими руками и выпила сок залпом, не пролив ни капли. Женщина объяснила, что еще в семь месяцев начала давать Марии стакан без крышки, куда наливала чайную ложку воды. Это было весной, и все вроде бы пошло хорошо, но летом девочка почему-то начала проливать воду. «Она все еще проливает воду из стакана с прямыми стенками, но хорошо пьет из такого вот – округлой формы». Мама заметила, что к прямому стакану они вернутся позже, когда девочка научится пить, совсем не проливая воду.

«Хочешь еще? – обратилась она к дочери. – Эй, да мы едим другим концом ложки!» (В этот момент Мария засунула в рот ручку ложки.) Женщина улыбнулась: «Я вижу, ты уже наелась. Теперь нужно вытереть ручки, и можно выходить из-за стола».

Девочка сползла на пол, но осталась в кухне.

«Мне нужно поставить твою посуду на стойку», – сказала мать и совершила несколько походов к стойке, хотя могла бы убрать все за раз. Каждый предмет она держала обеими руками, чтобы Мария могла брать с нее пример.

Потом она сказала: «Я собираюсь вытереть стол» – и тщательно протерла стол, встав так, чтобы девочка видела движения ее руки. Мать рассказала нам, что как-то вечером, когда они с мужем закончили ужинать, на детском столе случайно осталась тряпка. Мария схватила ее и начала вытирать стол точно так же, как это делала мать. Родители были крайне удивлены.

Перед уходом мы сказали матери, что поражены тем, как Мария ловко усаживается за стол перед едой. Мать ответила: «Я ее этому не учила. Просто я каждый раз перед едой говорила ей: “Ты должна сидеть за своим столом и на своем стуле”. Только говорила. Однажды я заметила, что при этих словах дочка поползла к столику. Я была изумлена. Дети всегда нас удивляют. Они знают гораздо больше, чем нам кажется!»

Одевание

А теперь давайте перейдем к умению ребенка одеваться. Как и в любом пункте, касающемся ухода за собой, наша главная цель здесь – добиться полной независимости ребенка. Наша главная цель не в том, чтобы избавиться от необходимости одевать ребенка – мы должны научить ребенка одеваться самостоятельно в рамках процесса самоформирования. То есть самое важное – что ребенок будет чувствовать себя, когда впервые оденется самостоятельно. Список «Я могу» пополнится еще одним достижением, и это еще один шаг навстречу независимости.

Кроме того, нам нужно научить ребенка одеваться соответственно поводу и обстоятельствам.

Когда мы учим ребенка соблюдать режим сна и правильно питаться, во главу угла выдвигается здоровье. Ребенок должен быть независимым, но в этой своей независимости руководствоваться принципами здорового образа жизни. А чем он должен руководствоваться, когда учится одеваться? Адекватностью. Мы, родители, должны сосредоточиться не только на том, чтобы научить ребенка одеваться самостоятельно и следить за состоянием одежды. В первую очередь мы должны объяснить ему, как нужно одеваться в соответствии с конкретной ситуацией.

Одевая ребенка, спросите себя: «Я думаю о своем малыше, когда наряжаю его во все это? Или я думаю о себе?» Это к тому, что родители всегда должны видеть в ребенке человека с конкретными потребностями, а не объект амбиций и самоутверждения. Ребенок – это не способ продемонстрировать жизненный успех, и одеваться он должен так, как ему удобно.

Почему люди одеваются? Странный вопрос – не ходить же голым! Но почему мы тогда не ходим в шкурах, как наши далекие предки? Все цивилизации считали одежду и украшения важной частью культуры. Люди одеваются, чтобы произвести впечатление на других, чтобы подчеркнуть свое богатство и статус, чтобы вселять страх (если на вас боевые доспехи), чтобы было удобно, чтобы выбором одежды доставить радость самому себе (и другим – это уже в скобках). Одежда всегда очень многое говорит о нас. «Это ли я хочу сказать о себе?» – вот тот вопрос, который должны задавать себе дети, одеваясь. И задавать этот вопрос должны научить их мы, родители.

Вследствие потребностей самоформирования дети в возрасте до шести лет сосредоточены на самих себе, мы уже объясняли это. С другой стороны, такая эгоцентричность не должна быть навязанной извне и – внимание! – не должна быть чрезмерной. К сожалению, поддавшись искушению, мы порой одеваем маленьких детей с претензией на роскошь и тем самым усиливаем их сосредоточенность на себе. Особенно печально, когда на детях мы видим столько всего «нарядного», что за всем этим уже не видно самого ребенка. Так родители бессознательно посылают ребенку сигнал: «Важен не ты сам, а то, что на тебе надето».

Свобода движений и комфорт, способствующие чувственному и практическому осознанию окружающей среды, – вот основные факторы, которые нужно учитывать при выборе детской одежды. Руководствуясь здравым смыслом, для маленьких детей мы должны выбирать такую одежду, в которой они смогут свободно бегать и прыгать, которая будет соответствовать случаю и которая определит выбор детей, когда они научатся одеваться самостоятельно. Еще один важный момент: когда дети научатся одеваться самостоятельно, выбор одежды должен быть ограниченным. И, конечно, родители должны учить детей ухаживать за своей одеждой. Если последовать этим советам, то, скорее всего, ваш ребенок вырастет уверенным в себе, умеющим красиво одеваться человеком.

Но как добиться от ребенка желания одеваться самостоятельно? С самого раннего возраста объясняйте ребенку, что вы делаете: «Давай проденем ручку в этот рукав» и т. п. Всегда одевайте ребенка в одной и той же последовательности. Попробуйте разбить процесс одевания на отдельные этапы, каждый этап выполняйте медленно, чтобы ребенок понимал, что вы делаете. Как всегда, позволяйте ребенку помогать вам. Просите что-то сделать самостоятельно и терпеливо ждите. Дайте попробовать проявить самостоятельность еще до того, когда вам покажется, что ребенок умеет то-то и то-то. Малыш научится копировать ваши движения и понимать, что вы ему говорите в процессе одевания, гораздо раньше, чем вы ожидаете. Помните: ключ к успеху – это порядок, который не следует нарушать, и повторение одних и тех же движений и слов.

Когда ребенок станет старше, выбор одежды расширится, но при этом подход к выбору должен сохраниться: свобода движений, комфорт, простота надевания и соответствие случаю. Покупайте то, что можно надеть через голову, одежда на пуговицах – это потом. Можно купить рубашки на несколько размеров больше. Свитера с высоким воротником детям до пяти лет не подходят, потому что надеть такой свитер самостоятельно ребенку трудно. Штанишки должны иметь эластичный пояс. Не покупайте брючки с узкими манжетами на щиколотках – детям трудно с ними справиться. Пуговицы, когда дойдет дело и до них, всегда должны легко входить в петли; если входят туго, попробуйте расширить петли или замените пуговицы на более мелкие. Парадокс (с точки зрения взрослого), но с пуговицами дети учатся обращаться раньше, чем с молниями, поэтому не покупайте одежду на молнии для маленьких детей. Варежки и шапочки должны быть достаточно свободными, чтобы детям было легко надевать и снимать их. Выбирайте мягкие шапочки и шарфики без синтетической подкладки. Когда ребенок подрастет и сможет носить обувь на гибкой подошве, лучшей обувью для него станут простые, невысокие ботиночки. Высокие ботинки и сандалии на застежках детям сложно надевать и снимать. Кроме того, ремешки и скользкие кожаные подошвы представляют определенную опасность.