человек входит в дом или выходит из него не в зеленом свитере, а в красном.

Такие занятия (визуализация в течение 15 минут в первые три воскресенья месяца и тренировка воображения в последнее) должны продолжаться на протяжении одного года. Начинайте их в семь лет и продолжайте до тех пор, пока ребенку не исполнится восемь.

С 8 до 9 лет занятия следует проводить каждое второе воскресенье.

После этого проводите занятия каждое третье воскресенье, пока ребенку не исполнится 10 лет.

С 10 до 11 лет занятия проводятся каждое четвертое воскресенье.

Впоследствии, до достижения ребенком возраста 14 лет, такие тренировки проводятся раз в месяц.

Тренировка на конкретных ситуациях

Когда ребенку исполняется 8 лет, у него уже есть годичный опыт тренировок в визуализации. Теперь родители, прежде развившие в себе способности к ясновидению на курсах Сильвы или в ходе самостоятельных занятий, должны познакомить его с конкретными ситуациями, которые прорабатываются на курсах и описаны в данной книге.

С 11 до 14 лет ребенок должен регулярно тренироваться в проработке конкретных ситуаций и визуализации.

Это самый естественный путь развития способностей к ясновидению.

Освоив навыки субъективной коммуникации, ребенок получает ряд преимуществ:

● На субъективном уровне сможет общаться со своим телом и поддерживать его в здоровом состоянии.

● На субъективном уровне сможет общаться с другими людьми и за счет этого избегать конфликтов, а также получать информацию, которую можно будет использовать для решения проблем.

● На субъективном уровне сможет общаться с высшим разумом в иных измерениях и получать советы и помощь в ходе решения проблем.

Научите этому ребенка, и у него не будет необходимости в дальнейшем посещать курсы Сильвы.

Помните, что обучать детей в возрасте от 7 до 14 лет экстрасенсорному восприятию могут даже родители, никогда не посещавшие курсы Сильвы. В этом случае и ребенку никогда не понадобится записываться на наши курсы и семинары.

Родители же, окончившие наши курсы, могут пойти еще дальше и наделить ребенка именно теми гениальными качествами, которые представляются им наиболее желательными.

Ребенок должен упражняться в работе с конкретными ситуациями каждый день. Для начала надо рассматривать вопросы, связанные со здоровьем, поскольку с ними легче всего справиться. Позднее можно перейти к темам бизнеса, политики, а также к социальным и личным проблемам.

Причина, по которой тема здоровья представляется самой легкой, заключается в том, что все, связанное с выживанием, является для человека приоритетным. Поэтому проще проявить способности к ясновидению, если речь идет о жизни или смерти.

В то же время самыми сложными проектами являются те, которые не имеют прямого отношения к выживанию и никого особенно не волнуют (например, будет ли идти дождь в этот день через три года). Каждая учебная ситуация должна содержать какую-то значимую проблему. Разум не будет тратить время на случаи, в которых нет никакой проблемы. Чем больше данная проблема затрагивает человека и беспокоит его, заставляет страдать или угрожает жизни, тем легче ребенку будет справиться с ней на данной стадии.

Не рекомендуется в разговоре с ребенком упоминать о его парапсихологических способностях или ясновидении. Дети в этом возрасте не хотят отличаться от других людей. Не хотят, чтобы их экстраординарные способности становились предметом обсуждения со стороны окружающих. Это может снизить их мотивацию.

Однако всем детям очень нравится угадывать. Такое умение представляется им весьма привлекательным. Поэтому, рассматривая какие-то ситуации, превращайте их в игру на угадывание и учитывайте количество правильных ответов.

Если ребенок дает правильный ответ с первого раза, начисляйте 100 баллов, со второго – 80 баллов, с третьего – 60, с четвертого – 40 и с пятого – 20 баллов.

Вычислите средний результат и запишите его. Со временем вы заметите, что по мере тренировки средний балл будет увеличиваться.

Чем лучше становится способность ребенка к угадыванию, тем более сложные задачи должны перед ним ставиться. Проект можно усложнить, снабжая ребенка меньшим количеством информации о заданной ситуации.

Например, не называйте ему имя человека, о котором идет речь. Вместо этого просто спросите: «Что беспокоит человека, которого я мысленно себе представляю?» Впоследствии можно несколько видоизменить эту формулировку: «…о котором я думаю».

Если ребенок дает неправильный ответ, никогда не говорите ему об этом прямо. Ваша задача в том, чтобы подкреплять успехи. Запишите его ответ и предложите попробовать еще раз. Лучше всего заранее сказать ребенку, что он должен будет ответить несколько раз, а затем только фиксировать, угадал ли он правильный ответ со второй, третьей или четвертой попытки.

Запомните: когда у ребенка закрыты глаза, ни в коем случае нельзя говорить ему, что он ошибся. Это снижает уровень самооценки, степень ожиданий и отрицательно влияет на другие факторы, характеризующие гения.

Если ребенок дал верный ответ, скажите ему об этом, чтобы он мог еще раз пережить ощущения, связанные с правильным угадыванием.

Один бизнесмен, окончивший курсы Сильвы, тренировал свои экстрасенсорные способности на практических ситуациях и поначалу не слишком доверял собственной интуиции. Он был председателем правления крупного предприятия. И вот однажды им понадобился новый участок земли под застройку. После тщательного изучения обстановки его главный аудитор, начальники службы маркетинга и отдела кадров сошлись на одном предложении. Однако председатель правления отказался принять этот вариант. Все спрашивали его, в чем причина, но в ответ он только ссылался на «чутье», так как не хотел сознаваться, что проходил обучение по методу Сильвы. Спустя два месяца правительство забрало эту землю, так как она понадобилась для выпрямления автострады. Таким образом, он сэкономил своей компании кучу денег.

Один из крупных университетов на Восточном побережье, чтобы выяснить, насколько преуспевающие бизнесмены превосходят своих менее удачливых коллег в способности угадывания, провел эксперимент с использованием компьютера, выдававшего случайные числа. Критерием успешности служило удвоение прибыли компании за последние три года.

Результаты успешных бизнесменов были в два раза выше, однако они быстро уставали в ходе эксперимента, что снижало результаты. Тогда эксперимент был несколько видоизменен. Вместо того чтобы подводить итоги опытов только с их окончанием, исследователи сразу же говорили испытуемым, насколько правильной была их догадка. И тенденция тотчас изменилась на противоположную. Результаты по ходу эксперимента начали улучшаться. Это еще раз доказывает, насколько важно сразу же подкреплять правильную догадку ребенка и давать ему еще раз прочувствовать ощущение успеха.

Не следует слишком щадить ребенка в ходе тренировки, ссылаясь на то, что даже взрослые люди сильно устают. Дело в том, что бизнесмены во время эксперимента не находились на альфа-уровне, а для ребенка это привычное упражнение. То, что представляется очень сложной задачей на