• Очень рекомендую на время «острой» адаптации отказаться от компьютерных игр, особенно агрессивных. Найдите другие способы переключения внимания, придумайте ребенку иное занятие.

• Если видите в поведении ребенка изменения, которые вас настораживают, подумайте о необходимости ванн с травами, расслабляющей терапии эфирными маслами (только перед сном и только при отсутствии аллергии), гомеопатии или глицине (идеальный препарат на этот период). Перед применением посоветуйтесь с врачом.

Легкой адаптации вашему ребенку и вам!

Ну вот, дорогие родители, у вас и прошел первый мандраж от адаптации детей в новых коллективах. Но расслабляться рано, ведь возникают новые проблемы, которые надо решать. Разберем самые частые из них (кстати, эти проблемы возникают и во взрослых коллективах, так что присмотритесь и к себе).

1. Ребенок хочет быть всегда первым, совершенно не умеет/не хочет проигрывать

• Покажите ему варианты, как можно проиграть и все равно быть в хорошем настроении. Например, посмотрите вместе спортивные соревнования, разберите биографию великих спортсменов, которым доводилось быть на разных местах на пьедестале почета и при этом внести значительный вклад в историю.

• Дайте ребенку возможность побыть судьей во время чужих игр. Например, папа с мамой играют, а он – судит. Это помогает узнать, что можно быть не первым, но важным, значимым и любимым.

• Хвалите, когда выиграл, и поддерживайте, когда проиграл! Ребенку важно знать, что он любим и хорош! Что важно ставить цель и идти к ней, тогда обязательно будет результат. Не надо убиваться и сокрушаться вместе с ним, не «застревайте» в этом событии – обсудили и идите дальше.

2. Ребенок боится выстраивать отношения с другими детьми, боится первым подойти, заговорить, предложить общение

• Расскажите ему свои истории из жизни. Как сначала вам тоже было страшно, а потом эти мальчики или девочки стали вашими лучшими друзьями. Пример родителей всегда важен для детей.

• Предложите учителю/воспитателю провести некое командообразующее мероприятие! Ведь такая проблема может быть не только у вашего ребенка. Проведите какую-нибудь игру, поход или прогулку в парк. И своему ребенку поможете, и сами контакты важные установите.

• Испеките вместе печенье, соберите корзину яблок – пусть ребенок угостит ребят или, например, принесет настольную игру. Подойти и что-то предложить всегда проще, чем просто подойти.

3. Ребенок начал часто болеть – очень частый симптом адаптации в новом коллективе

• Займитесь укреплением здоровья. Это вопрос медицинский, но есть тут и психологическая сторона. То, что в меня что-то вливают, капают, намазывают, – подсознательно воспринимается как лечение. А раз меня уже вылечили, можно не болеть.

• Не включайтесь очень рьяно в процесс лечения. Заболел – лечим. Если ребенок будет понимать, что, когда он заболел, мама его целый день развлекает, балует и все за ним ухаживают, то потребность болеть становится все более актуальной.

• Если ребенок очень часто болеет (каждые 10–14 дней), идите в школу/сад. Что-то идет не так, ему там некомфортно, и надо искать причину этого.

4. Ребенок тяжело принимает особенности других сверстников

Ведь все разные – кто-то шумный, кто-то с проблемной речью.

• Настал тот момент, когда пора вводить понятие «толерантность». В этом могут помочь специальные психологические сказки или даже мультики. Много серий на эту тему есть в популярном сериале «Барбоскины».

• Понятие о «разности» нужно и можно давать детям уже с 3–4 лет. Помогут родителям даже такие простые сказки, как «Репка»! Ведь кто сыграл решающую роль? Маленькая мышка, которую мало кто любил и все боялись! Важно правильно расставлять акценты.

• Последите за собой и подумайте, может быть, начать надо с себя? Со своего отношения к непохожим на других людям? Помните, дети еще долгие годы будут «зеркалить» ваше отношение к реальности!

5. Ребенок устает и не умеет правильно распределять время

• Вводим понятие тайм-менеджмента для детей – когда есть режим дня, будильник и организованные дети.

• Четко разделяйте будни и выходные! В выходные дети должны отдыхать, общаться, гулять! Это очень важно для гармонизации внутреннего цикла жизни.

• Нагружайте каникулы впечатлениями! Для этого не обязательно далеко уезжать: можно и в родном городе, и даже сидя дома, провести время с пользой.

6. У ребенка появляется много новых страхов и переживаний

• Столкнуться с социумом – это всегда эмоционально тяжело. Важно, чтобы ребенок все полученные переживания мог найти где реализовать. Научите его выплескивать все, что накопилось. Найдите ваш способ: от боксерской груши до кисточки и красок – все подойдет!

• Давайте ребенку волшебную «мамину подзарядку» (не пинок!). Не думайте, что он уже достаточно взрослый для нежностей! Полежите рядом, погладьте спинку, поговорите о своих чувствах к малышу.

• Будьте рядом! Не отталкивайте, не отправляйте прочь от себя! Будьте всегда рядом, если не физически, то морально.

7. Вы недовольны его достижениями

Вам кажется, что он мог бы лучше учиться, стараться, достигать результатов.

• Помните, ваши ожидания – это ваша проблема. Вам ее и решать! Почему так происходит? Вы хотите реализовать то, чего не смогли сами? Но это не вы, это совсем другой человек. А свои проблемы взрослые должны решать иначе, но не переносить их на детей!

• Говорите с ребенком о ваших мечтах! Быть может, он захочет их разделить? И тогда ваши интересы сойдутся.

Любите и уважайте его! Как личность, как человека, как своего любимого малыша! И все будет хорошо!!!

Я против оценок в принципе, не только в 1-м классе. Считаю, что оценка – абсолютно субъективное понятие. Градация от 1 до 5 не оставляет возможности существования полутонам, не позволяет учитывать все особенности процесса выполнения заданий. Кроме того, с каждым годом оценки все чаще используются как метод наказания ученика за поведение, выражения личной к нему (или его родителям) неприязни. Конечно, так происходит не во всех школах. Однако на протяжении 12 лет обучения своих детей именно такую картину я наблюдаю все чаще. Ведь даже единого, понятного всем стандарта оценки знаний не существует. Вот решил ребенок пример, ответ верный, а оценка 3 – за что?! «Цифры, – говорит учитель, – написаны некрасиво». Кто решил, где грань красивого написания? Именно с этой точки зрения оценка недопустима в творческих предметах: ИЗО, музыке. Мой племянник имел стабильное «неудовлетворительно» по ИЗО. Ну не нравилось учителю его творчество, а мне, например, очень нравилось! И что? Где стандарт? Подруге моей дочери с большим усилием удалось исправить итоговую двойку по музыке. Что интересно: по всем остальным предметам у девочки пятерки. А комментарий учителя: «Она плохо поет». То есть дело не в том, что песня не выучена.