Мы полагаем, что наша работа в области промышленности налагает на нас обязанность помогать людям, помогать самим себе. По нашему мнению, так называемая филантропия есть особенно низкая форма самолюбования, – низкая потому, что, претендуя на оказание помощи, филантропия на самом деле приносит вред. Филантроп получает дешевое удовлетворение в том, что люди считают его добрым и благородным человеком. Само по себе это было бы безобидно, если бы это не губило людей, получающих благодеяние: ведь раз вы дали человеку подачку, ничего от него не требуя, вы толкаете его на то, чтобы он проделывал то же самое в отношении других.

Филантропия создает ничего не производящих людей, а между богатым трутнем и бедным трутнем разницы никакой нет. И тот и другой лежат бременем на производстве. Потребуется целое поколение, чтобы изгладить последствия, какие имела благотворительность для народов Европы.

По иронии судьбы Генри Форд, резко выступавший против филантропии, по завещанию передал большую часть своего имущества именно в филантропический фонд. Это был хитроумный ход для уклонения от уплаты налога на наследство, который после смерти сына и отца Фордов мог составить до 90 % стоимости всего их имущества.

Филантропический Фонд Форда стал крупнейшим в США. За год из этого фонда было выделено на благотворительные цели в четыре раза больше средств, чем из Фонда Рокфеллера (занимающего второе место по величине капитала), и в десять раз больше, чем из стоящего на третьем месте Фонда Карнеги.

Проверка деятельности подобных фондов, проведенная специальной комиссией палаты представителей конгресса США, выявила нарушения законодательства в финансовой деятельности Фонда Форда. Однако стипендиаты этого фонда полны благодарности за оказанную материальную помощь и совершенно не интересуются происхождением полученных денег, финансовыми махинациями и налоговыми ухищрениями.

Исходя из этих соображений, мы не основывали университетов и не уклонялись в сторону от хорошо известных нам вещей. Вместо этого мы воспитывали подростков и взрослых, стремясь привить им навыки и идеи наших предприятий. По нашему мнению, именно этим мы приносили им наибольшую пользу. У нас имеются и дальнейшие планы, но они еще не созрели. Очень ведь трудно установить, что делать с мальчиками между 16 и 20 годами, столь же мало ответственными за свои действия, как и здоровые молодые животные. Эту задачу нам еще предстоит разрешить.

В одной из публикаций газета «Chicago Tribune» назвала Форда «невежественным идеалистом».

Автомобильный король обиделся и привлек газетчиков к ответственности за клевету. Во время судебного процесса адвокат газеты стремился продемонстрировать невежество Форда: задавал ему самые простые вопросы из школьных учебников и даже пытался проверить его умение читать, от чего Генри уклонился, объяснив, что не взял очки. Оказалось, что «индустриальный гений» не обладает элементарными знаниями, известными каждому школяру.

Адвокат газеты спросил у Форда:

– Сколько солдат было послано Британией в Америку, чтобы подавить восстание 1776 года?

Генри не растерялся:

– Я не знаю, сколько именно солдат было послано, но уверен, что домой вернулось значительно меньше… Если бы мне на самом деле нужно было ответить на ваши дурацкие вопросы, то мне стоит только нажать на нужную кнопку у себя в кабинете, и в моем распоряжении будут специалисты, способные ответить на любой вопрос. Почему я должен забивать свою голову глупостями, чтобы доказать, что могу ответить на любой вопрос?

Форд выиграл процесс. Нескладные ответы в суде лишь прибавили популярности этому выходцу из простого народа, добившемуся небывалых высот не за счет книжной учености, а благодаря собственному таланту, настойчивости и трудолюбию.

Прежде всего мы попытались помочь тем подросткам, которым не представлялось шанса помочь самим себе. Наши идеи в этом отношении более полно развиты в книге «Моя жизнь и мои достижения». Ремесленную школу имени Генри Форда мы основали в октябре 1915 года: мы принимаем в нее сирот, сыновей вдов и других мальчиков, которые не могли ни изучить ремесло, ни получить образования, потому что все их заработки шли на содержание семьи. Мы создали план такой школы, которая не только окупала бы сама себя, но и в которой учащиеся могли бы получать такой же, если не больший, заработок, какой они получали бы в любом ремесле, не открывающем перед ними никакого будущего.

Генри Форд не получил высшего образования. Величайший бизнесмен мира так и остался самоучкой, предпочитающим двигаться с помощью метода проб и ошибок. Он так и не научился читать чертежи – инженеры изготавливали для него деревянные модели.

К «дипломированным умникам» Форд относился с подозрением. И предпочитал концентрировать вокруг себя таких же, как он сам, уникальных самородков, не обремененных «никому не нужными знаниями». Пренебрежение к уровню образованности инженерного состава стало одной из причин отставания Ford Motor Company от конкурентов с 1927 года.

В 1928 году Chevrolet (подразделение корпорации General Motors) осуществило переход на новую модель всего за четыре месяца, причем завод был остановлен полностью лишь на полтора месяца. Это был блистательный рекорд! А чтобы обкатать способы производства нового шестицилиндрового мотора, Chevrolet построило за два месяца опытный моторный завод в Седжинау. Такой завод проработал всего лишь полтора месяца. Вскоре его оборудование перевезли на основное предприятие. Постройка целого завода для краткосрочных экспериментов поразила воображение даже видавших виды экспертов.

Технологические успехи конкурентов убедили Форда отказаться от своего предубеждения к квалифицированным специалистам. Надменной самоуверенности дилетанта был нанесен чувствительный удар. В конце 20-х годов Форд начинает концентрировать у себя в Дирборнской лаборатории лучшие инженерные кадры.

В нашей школе учатся теперь 720 мальчиков, из которых 50 – сироты, 300 – сыновья вдов, 170 – сыновья фордовских служащих и 200 представляют из себя более или менее случайный элемент. До настоящего момента курс окончили 400 мальчиков, большинство из которых получили места в нашей компании. Вначале мальчик получает стипендию в 7 долларов 20 центов в неделю, которая постепенно повышается до 18 долларов в неделю; кроме того, каждый мальчик получает 2 доллара в месяц для откладывания в банк и горячий завтрак в полдень. Средняя стипендия равняется 12 долларам в неделю, включая четырехнедельные вакации. Эту стипендию мы платим мальчикам для того, чтобы они могли содержать себя и своих матерей во время прохождения курса в нашей школе. Число кандидатов в школу – около 5000. С самого начала школа руководилась тремя принципами: во-первых, к мальчику нужно относиться как к мальчику и не превращать его преждевременно во взрослого рабочего; во-вторых, академическое образование должно идти рука об руку с промышленным образованием; и, наконец, в-третьих, в мальчике нужно развивать чувство ответственности, обучая его на предметах, предназначенных для непосредственного потребления. Ничего не делается только для того, чтобы дать возможность «напрактиковаться».