Еще одна наша задача – помочь детям скорректировать их собственные ожидания и надежды. Каждый имеет право мечтать о высоком, но при этом трезво оценивать свои возможности, и мы должны научить тому же наших детей, помогая им, с одной стороны, всегда быть готовыми к исследованию нового, а с другой – не терять почвы под ногами и иметь запасной план. Поэтому, даже если мечты об участии в олимпийской сборной по спортивной гимнастике имеют под собой какую-то реальную основу, ваши дети все равно не должны забывать об уроках и в конечном итоге получить достойное образование на тот случай, если им не повезет в спорте (не хватит упорства или трудолюбия).

Точно так же между победой в местных детских соревнованиях по картингу и карьерой автогонщика лежит очень долгий путь. Конечно, мы не хотим развенчивать детские мечты, но, делая не меньший упор на другие варианты будущей профессии (любые, начиная от инженера-аэродинамика или автомеханика и заканчивая спортивным комментатором), мы поможем детям мечтать, не теряя при этом головы.

Когда вы корректируете ожидания и приучаете детей к реальности, это не означает, что вы махнули на них рукой. Нет ничего страшного в том, что ваша дочь бросит школьный хор, если при этом она никак не может преодолеть свою застенчивость, – и не важно, насколько хорошо она поет. Нет ничего страшного в том, что ваш сын не способен получить оценку выше тройки по геометрии, несмотря на занятия с репетитором. Главное, чтобы вы помогали детям максимально использовать те возможности и способности, которые у них есть. Слишком большие надежды только мешают проявить себя, а недооценка способностей не дает полностью раскрыть свой потенциал. Вы должны найти правильный баланс и помочь каждому из ваших детей проявить лучшее, на что он способен, – и чтобы при этом он оставался счастливым.

Ожидаете слишком много? Слишком мало? Или как раз правильно? Иногда сложно определить, чего именно мы должны ждать от наших детей. С помощью приведенных ниже вопросов вы сможете определить, стоит ли вам притормозить, подтолкнуть ребенка или продолжать в том же духе.

Вопрос 1. Моему четырнадцатилетнему сыну нужно сдать большой научный проект и доклад через три дня, а он еще почти ничего не сделал. Я:

а) прочитаю материал сам, поеду с сыном в библиотеку, чтобы найти дополнительную литературу, а потом два вечера буду делать с ним модель Солнечной системы и помогать ему сочинять доклад;

б) спрошу, какой у него план, и предложу, если будет нужно, ответить на отдельные вопросы и проверить доклад перед сдачей;

в) помогу ему найти способы сделать работу как можно быстрее, чтобы не опоздать к назначенному сроку.

Вопрос 2. Семилетняя дочь хочет пойти на прослушивание, чтобы получить роль в местном любительском театре. Я:

а) запишу ее на частные курсы актерского мастерства, чтобы она могла подготовиться, и куплю к прослушиванию новый костюм, подходящий для роли;

б) возьму в библиотеке текст пьесы или книгу и прочту ее с дочерью;

в) попробую убедить ее вместо театра записаться на футбол – у нее это точно получится, и она не будет разочарована тем, что не получит роль.

Вопрос 3. Пятнадцатилетний сын идет на свои первые танцы в старшей школе. Я:

а) куплю ему новый костюм, отведу в парикмахерскую, дам денег на музыкальные записи, чтобы он смог отработать танцевальные движения, и на букет для подружки, а еще закажу им столик в самом дорогом ресторане города (и на это тоже дам денег);

б) обсужу с ним, какую рубашку лучше надеть (если он вообще станет меня слушать), спрошу, нужна ли ему помощь с планированием вечера, дам 25 долларов на еду и сделаю пару фотографий;

в) вообще не буду об этом думать – просто подвезу парня до школы.

Вопрос 4. Моя дочь скоро пойдет в первый класс, но еще не научилась читать, хотя большинство ее подружек это умеют. Я:

а) запишу ее на летние курсы подготовки к школе, куплю рабочие тетради и книги для занятий дома и, если девочка сможет самостоятельно прочесть «Баю-баюшки, Луна!», отвезу ее в качестве вознаграждения в парк развлечений;

б) спрошу у воспитательницы в детском саду, что мне нужно, чтобы помочь дочери подготовиться к школе, потом запишу ее в библиотеку и на летние курсы;

в) ой, да ей же всего шесть! Научится, когда придет время.

Вопрос 5. Мой девятилетний сын озабочен сбором и переработкой мусора, и ему недостаточно просто подбирать бумажки на тротуаре. Я:

а) организую вместе с ним мероприятие, посвященное переработке, и экскурсию на пункт сбора вторсырья для его скаутского отряда;

б) куплю ему несколько контейнеров, чтобы он мог сортировать пластик в свое удовольствие, и раз в месяц буду возить его в пункт приема, чтобы сдавать собранное;

в) скажу, что вся семья и так сдает мусор на переработку, и если парень хочет спасти планету, то пусть лучше выключает свет, уходя из комнаты.

Вопрос 6. Моя пятнадцатилетняя дочь подумывает начать зарабатывать деньги, присматривая за собаками в отсутствие хозяев. Я:

а) закажу для нее визитные карточки и раздам их всем друзьям и коллегам, а потом буду возить ее к местам работы;

б) посоветую ей развесить по соседству объявления и сделать электронную рассылку по местной сети, а потом проведу с ней серьезную беседу о безопасности;

в) могу ей дать пару дополнительных обязанностей по дому и платить за них, если ей так нужны деньги.

Вопрос 7. Одиннадцатилетний сын хочет научиться играть в гольф. Я:

а) поговорю с собственным тренером об уроках для мальчика и куплю ему личный набор клюшек;

б) отправлю его в летний гольф-лагерь и для тренировок возьму на это время клюшки у кузена;

в) дам ему одну из своих старых клюшек и пару пинбольных шаров – пусть себе тренируется на заднем дворе.

Вопрос 8. Моей дочери скоро исполнится шестнадцать, и она хочет устроить вечеринку, пригласив туда девочек и мальчиков. Я:

а) найму диджея и повара, а потом позвоню или напишу всем мамам, чтобы убедиться, что их дети придут;