Одни находят счастье в профессиональной деятельности, другие – в воспитании детей, третьи – в служении близкому, дорогому человеку. Какой бы ни была эта цель, она важнее сиюминутных настроений и состояний и поэтому помогает непосредственному самовыражению, постоянному развитию и усовершенствованию.

Рядом с таким человеком хочется начать новую жизнь, больше и лучше работать, интереснее и разнообразнее отдыхать, выявлять и развивать свои задатки, нереализованные возможности. Может быть, главное в счастливом человеке то, что он видит окружающий мир в непрерывном движении, самообновлении, изменении, ему не скучно вставать по утрам и идти по привычному маршруту на работу. Его не тяготят домашние обязанности и повторяющиеся детские вопросы. Ведь сегодня он уже немножко другой, не такой, каким был вчера, и поэтому все вокруг видится в другом ракурсе, иных взаимосвязях.

Жизнь полна неожиданностей и тяжелых испытаний, которых почти никому не удается избежать. Бывают и неудачи, и предательства, и обиды, и глубокие депрессивные состояния, и кризисные ситуации, и невосполнимые потери. Но один человек позволяет этой сложной и болезненной эмоциональной стихии завладеть собой, отдается течению событий, погружается в переживания пассивно и безвольно, а другой знает, что сумеет выбраться из кризиса, помнит, что жизнь продолжается, не позволяет отчаянию завладеть собой.

Обратимся к нашей повседневной семейной жизни. Как ведет себя ребенок, если он видит, что дела плохи, что он зашел в тупик? Один сердится, возмущается, требует, чтобы родители решили за него актуальную проблему. Другой расстроен, обижен, раздосадован и впредь старается не обращаться к той деятельности, в которой потерпел фиаско. Третий просто начинает по-деловому искать выход из затруднительного положения.

Помните, сколько раз эти стратегии обыгрывались в народных сказках? И кто в конце концов оказывался удачлив? Тот, кто терпеливо и последовательно действует, стремится к цели. Ребенок получает в семье первые, самые важные уроки везения и удачливости. Появление желания действовать, потребность в активном преобразовании происходящего – надежный вектор гармоничного развития человека.

«Счастье – нечто совсем-совсем иное, чем представляют себе те, кто его не знает, – читаем в письмах Томаса Манна. – Ему, безусловно, не свойственно вносить в жизнь покой, довольство и беззаботность, и я решительно отрицаю его способность доставлять веселье и облегчение… Я никогда не считал счастье чем-то веселым и легким, а всегда чем-то таким же серьезным, трудным и строгим, как сама жизнь, – и, может быть, я подразумеваю под ним саму жизнь».

Чтобы ваш ребенок научился жить полноценной жизнью, ощущать гармонию с миром, вам необходимо учиться этому самим. Жить сегодня, не откладывая на потом все свои надежды и желания. Радоваться ежедневным победам над своими слабостями и недостатками. Замечать положительную сторону в любых, самых неприглядных обстоятельствах, ведь и они делают вас крепче, мужественнее, сильнее. Не бояться неудач, ведь они неизбежны и вполне поправимы, а значит – рисковать, быть в поиске, бороться. И пусть каждый шаг вперед прибавляет вам самоуважения и оптимизма.

Ребенку важно чувствовать, что все необходимые задатки для полноценного развития в нем есть, вы их видите, и пока недостает лишь терпения, настойчивости, навыков и умений. Родители своим отношением как бы благословляют сына и дочь, позволяют им стать сильными или слабыми, красивыми или не очень, умными или бестолковыми, везунчиками или неудачниками. Помочь своему ребенку стать счастливым – значит поверить в него.

Возможности человеческой психики огромны, тайны индивидуальности не полностью раскрыты, внутренний потенциал не до конца востребован, и наша задача – обнаружить их. Семейный микрокосм определяет весь дальнейший жизненный путь каждого из нас. Давайте помнить об этом!

Бивер Сью. Счастливы дети – счастливы вы. – М.: «Эксмо», 2011.

Биддалф Стив. «Воспитывать мальчишек… Как?». – М.: «РИПОЛ классик», 2009.

Бренифье Оскар. Что такое жить вместе? – М.: «Clever», 2012.

Герхардт Сью. Как любовь формирует мозг ребенка? – М.: «Этерна». – 2013.

Гиппенрейтер Юлия. Общаться с ребенком. Как? – М.: «АСТ», 2014.

Горбунова Вікторія. Виховання без нервування, або Як упоратися з розбишаками, упертюхами, ледарями, плаксіями, крикунами та хитрунами. – Харків: Книжковий Клуб «Клуб Сімейного Дозвілля», 2013.

Доусон Пэг, Гуар Ричард. Ваш ребенок может все. – М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2013.

Друкерман Памела. Французские дети не плюются едой. Секреты воспитания из Парижа. – М.: «Синдбад», 2012.

Дуглас Энн. Лучшая книга о воспитании, или Помощник для любящих, но занятых родителей. – Харьков: Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга». – 2015.

Леви Владимир. Нестандартный ребенок. – М.: «Знание», 1989.

Леви Владимир. Новый нестандартный ребенок. – М.: «Торобоан», 2010.

Миллер Алис. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я. – М.: «Академический проект», 2015.

Родари Джанни. Грамматика фантазии. – М.: «Самокат», 2013.

Селигман Мартин. Ребенок-оптимист. Проверенная программа формирования характера. – М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2014.

Соломон Дебора. Секреты спокойных родителей. – М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2015.

Темплар Ричард. Правила родителей. – М.: «Альпина нон-фикшн», 2009.