полушарие. Условно, левое полушарие я называю «поисковик», правое – «изобретатель», а ум – «исполнитель».

Левое полушарие – оно как строка поиска в интернете – способно «порыться» в закоулках памяти и опыта, найти похожую ситуацию, «вытащить» оттуда набор действий, которые уже делал раньше, и предложить исполнителю, то есть уму, решение поставленной задачи.

Человек выполняет, ум наблюдает, анализирует, и, если результат не устраивает – отправляет левому полушарию на «доработку». В этом случае левое полушарие снова берётся за поиск решения. Если в имеющемся багаже знаний и опыта нет подобных ситуаций, тогда левое полушарие расширяет поиски – привлекает интернет, книги, опрашивает людей, и когда находит – отправляет уму, тот через человека выполняет, и так по кругу.

Левое полушарие на способно генерировать идеи и вырабатывать что-то ранее не существующее – оно может только искать из того, что уже есть. И оно всегда в положении «включено».

Когда левое полушарие перебрало все возможные для него варианты, а результат не устраивает, оно составляет ТЗ (техническое или творческое) задание на генерацию нового, ранее не существующего решения.

Правое полушарие предназначено для генерации нового. Оно может придумать, изобрести то, что ранее ещё не было никем придумано. Оно имеет доступ к более далёким библиотекам вселенной; считается, что оно может общаться с информационным полем планеты, где хранится вся информация бытия. Но правое полушарие всегда в положении «выключено». И оно включается только при выполнении двух условий:

1. Левое полушарие выключено

2. Имеется чёткое ТЗ о том, что именно нужно изобрести.

Можно условно сказать, что у левого и правого полушария единый «тумблер» – чтобы включить правое полушарие нужно выключить левое и наоборот. Но даже при выключенном левом полушарии правое не включится, если для него нет чёткого ТЗ.

Метафорично это может выглядеть так: левое засыпает – правое просыпается, смотрит на «полку», где хранятся все ТЗ для него, и если там ничего нет – снова засыпает.

Вот почему некоторым учёным во сне приходили идеи их гениальных открытий – потому что левое полушарие засыпало, а правое включалось и отрабатывало ТЗ, поставленное левым полушарием. Так как эти учёные находились в постоянном поиске новых решений, чёткое ТЗ было давно сформулировано и находилось в постоянном фокусе внимания.

Вот некоторые из этих учёных:

– Дмитрий Менделеев. Во сне он открыл свою периодическую таблицу химических элементов.

– Леонардо Да Винчи. Одним из наиболее известных примеров является его картина "Святая Анна, Мадонна и Младенец", которую он создал после того, как видел эту композицию во время сна.

– Никола Тесла, живший 1856–1943 гг. Он вообще научился управлять этим процессом переключений и легко мог «вытаскивать» с помощью правого полушария секреты бытия. Им было сделано множество открытий, к которым человечество его времени было не готово, поэтому, к сожалению, многие из его изобретений ушли вместе с этим гениальным учёным. В некоторых источниках есть информация, что Тесла делал устройство, которое бы смогло помочь людям подключаться к этому информационному полю, но чертежи найти не удалось.

Техники включения правого полушария (визуальные, аудиальные, комбинированные) описаны в 5 главе III раздела

Техника «Разворот»

Суть техники в том, чтобы «развернуть» негативную мысль в голове и тем самым перейти из негативного состояния в нейтральное или в позитивное.

Эту технику следует делать, когда вы осознаете, что слова, которые вы говорите в данную минуту, противоречат тому, что вы хотите привлечь в свою жизнь. Или вы просто хотите поднять своё настроение.

Шаг 1. Поверхностный разворот

Бывает, что человек фокусируется на вибрационной противоположности своего желания, даже сам не подозревая об этом. Это как палка о двух концах – если вы взяли ее в руки, то в них оказываются и оба ее конца. Техника «Разворот» поможет лучше понять, какой из концов палки вы сейчас активируете: тот, что отвечает за желание, или тот, что отвечает за отсутствие того, что вы желаете.

В 4 главе IV раздела мы с вами говорили о том, что созидающая энергия направляется туда же, куда ваше внимание. То есть, вы создаёте то, о чём думаете. И если вы в эмоциональном плане чувствуете себя плохо – это явный признак того, что вы сфокусировались на том, чего не хотите. И чтобы изменить своё состояние, нужно сфокусироваться на том, чего хотите.

Задайте себе вопрос: что в данный момент я не хочу? И перечислите себе то, чего вы не хотите в данный момент (например: вы скандалите с собеседником, и, осознав, что находитесь в негативном состоянии, ответьте себе на это вопрос. К примеру, ответ будет: «Я не хочу, чтобы он мне говорил такие слова», или «я не хочу, чтобы его тон был повышен»).

Ок, это то, чего вы НЕ хотите. И теперь ответьте себе на вопрос: а чего же я хочу?

И разверните каждый из пунктов списка из предыдущего вопроса.

Например:

– Было бы здорово, чтобы он мне говорил такие-то слова (перечислить какие именно вы хотите, чтобы он говорил).

– Было бы здорово, чтобы тон был спокойный и уважительный. И даже ласковый. И т. д.

Переместив ваш фокус внимания с того, что вы НЕ хотите на то, что вы хотите, то есть «развернув» ваши мысли в голове, вы сразу почувствуете себя в эмоциональном плане намного лучше, ваши вибрации повысятся, негативный всплеск погаснет. И из этого состояния вы будете способны к более глубинной проработке

Шаг 2. Глубинный «разворот»

На этом шаге следует вернуться в тот момент, когда ваши эмоции вышли из-под контроля, и вы впали в негативное состояние. Задайте себе вопрос: от какой мысли мне было плохо?

Ваша задача – «раскопать» изначальную мысль, от которой пошло это негативное состояние и её «развернуть».

Пример:

Вы – мама, у вас есть сын школьного возраста, и он принёс из школы двойку. Вы начинаете его ругать за двойку, ваше состояние ухудшается. А он ещё и оправдывается, или начинает спорить с вами – ваше состояние переходит в бешенство, вы начинаете срываться и применять уничтожающую критику в разнообразных формах (некоторые могут переходить к физическому рукоприкладству).

После того, как выполнили шаг 1, например: что я хочу? «было бы здорово, чтобы мой сын приносил из школы только хорошие и отличные оценки, чтобы его хвалили учителя и т. п.», вы переходите к шагу 2. Что я хочу на самом деле? Какие мои вторичные, скрытые причины моего состояния? От какой мысли мне стало плохо?

И отвечаете себе, например, так:

– мне не понравилось, что