дальнейшем продолжать рассказ. <…> Если слушатель захвачен ритмом рассказа, тогда он слушает так, что дар пересказа передается ему сам собой. Так возникает эта сеть, в которой развивается дар рассказчика (Benjamin 2006, 367).

Как показывает история страны Оз Баума и Волшебной страны Волкова, возвращение в сказку в иное время и в ином месте создает ценный диалог между оригиналом и переработанной версией, который часто проливает новый свет на тенденции, значение и влияние обоих.

Скрытый смысл всех этих дискуссий, исторических и современных, о том, что следует читать детям, в большой степени заключается в весьма субъективном мнении, что одни книги «лучше» для детей, чем другие; но в каком смысле лучше? И до какой степени? Может быть, продуктивнее рассматривать детскую литературу в качестве огромного источника информации, креативности, воображения и фактов, в котором дети могут находить здоровую пищу, подобно тому, как они выбирают еду, пробуя то одно, то другое, пока не найдут то, что им нравится и что питает их ум, побуждает творить и развивает чувства? В конце концов, если детям не нравится книга, они не станут ее читать, какие бы списки им ни предлагали. Комментируя пагубную идею о том, что в оценке детских книг существует абсолютная ценность, Джек Зайпс возражает:

Мы редко задаемся вопросом, по каким критериям оцениваем детскую литературу и как можем определить достоинства и стандарты, которые допустимо употреблять без сомнений, <…> будто эти стандарты объективности и безусловные методы способны подтвердить правильность наших суждений (Zipes 2001, 63).

Тот факт, что история Баума продолжает переосмысливаться и перерабатываться на протяжении стольких лет, доказывает: иногда дети способны лучше судить о том, что представляет для них больший интерес. Сегодня, в условиях беспрецедентного онлайн-доступа к книгам, видео, музыке и чатам, молодые люди обладают бóльшими, чем когда-либо, возможностями самостоятельно выбирать для себя развлечения или хотя бы дополнять рекомендации родителей и учителей. Более того, недавний поразительный успех книг, фильмов и коммерческой продукции по книгам о Гарри Поттере, «Голодным играм», «Сумеркам» и «Звездным войнам» подтверждает, что фэнтези и научная фантастика по-прежнему популярны у детей и взрослых. Но важнее всего то, что фэнтези и научная фантастика больше не борются за свое признание и интересны не только отдельным группам – они наконец стали мейнстримом, и весьма прибыльным. Это гарантирует, что писатели, создатели фильмов и игр, а также веб-дизайнеры будут вновь и вновь пытаться расширять границы страны Оз и Волшебной страны, используя в полную силу возможности новых технологий и технологическую компетентность аудитории будущего.

ИЗБРАННАЯ БИБЛИОГРАФИЯ

Архивы

А. М. Волков. Архив (ВА). Томский государственный педагогический университет (ТГПУ).

L. Frank Baum Papers (BP). Special Collections Research Center (SCRC), Syracuse University Library (SUL).

Syracuse University Archives (SUA). Special Collections Research Center (SCRC), Syracuse University Library (SUL).

Библиография

Алексеева М. И. Советские детские журналы 20‐х годов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.

Арзамасцева И. Н. Русские детские писатели ХХ века: Биобиблиографический словарь. М.: Флинта, 1997.

Арзамасцева И. Н. Век ребенка в русской литературе 1900–1930 годов. М.: Прометей, МПГУ, 2003.

Арзамасцева И. Н. Мы не знаем, что имеем // Литературная газета. № 4. 2006, 1 февраля. С. 7.

Арзамасцева И. Н. Детская литература: Учебник для студентов высших пед. учеб. заведений. 6‐е изд. М.: Академия, 2009.

Балина М. Советская детская литература: несколько слов о предмете исследования // «Убить Чарскую…»: Парадоксы советской литературы для детей. 1920‐е – 1930‐е гг. СПб.: Алетейя, 2013. С. 7–19.

Баум Л. Ф. Чудеса страны Оз: Книга для чтения на английском языке в 6 классе восьмилетней школы / Пересказ, примеч., словарь Г. К. Магидсон-Степановой. Л.: Учпедгиз, 1961. URL: http://nota.triwe.net/lib/oz.htm.

Бегак Б. А. Правда сказки. М.: Дет. лит., 1989.

Белинский В. Г. В. Г. Белинский, Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов о детской литературе. М.: Детгиз, 1954.

Брандис Е. П. От Эзопа до Джанни Родари: зарубежная литература в детском чтении. М.: Дет. лит., 1980.

Бухина О. «Почему они так боятся детской литературы?» // Colta. 2014, 18 июня. URL: http://www.colta.ru/articles/literature/3584.

Быков Д. 100 книг, который должен прочитать каждый: версия Дмитрия Быкова // Собеседник. 2013. № 1.

Владимирский Л. В. «Мои рисунки – кино на бумаге»: Интервью с Виктором Боченковым (2000). URL: http://emeraldcity.ru/intervu/risunki-kino.htm.

Владимирский Л. В. «Детский возраст души. Трудно оставаться ребенком. Но можно…»: Интервью с Сергеем Тишковцом (2006). URL: http://javot.net/virtual/14.htm.

Волков А. М. Из автобиографии // Детская литература. 1971. № 8. С. 76.

Волков А. М. Волшебник Изумрудного города / Илл. Н. Е. Радлова. М.: Детиздат, 1939.

Волков А. М. Волшебник Изумрудного города / Илл. Л. В. Владимирского. М.: Сов. Россия, 1959.

Волков А. М. Начало пути // Бумбараш: Сб. московских писателей. М., 1971. С. 81.

Волков А. М. Повесть о жизни // Вслух и про себя: Сб. статей и очерков советских детских писателей. Кн. 2. М.: Дет. лит., 1978. С. 61–78.

Волков А. М. Полн. собр. соч.: В 4 т. СПб.: Нева; М.: ОЛМА-Пресс, 2008.

Воронова Н. О. и др. Писатели нашего детства. 100 имен: Биографический словарь: В 3 ч. М.: Либерея, 1999.

Вьюгин В. Ю. Д-р Фрикен в тылу врага (Маршак и газета: к предыстории советской классики) // «Убить Чарскую…» Парадоксы советской литературы для детей. 1920‐е – 1930‐е. СПб.: Алетейя, 2013. С. 46–76.

Галкина Т. В. «Волшебник Изумрудного города» // Сибирские Афины. 2002. 26 марта. С. 8–10.

Галкина Т. В. Незнакомый Александр Волков в воспоминаниях, письмах и документах. Томск: Изд-во Томского гос. пед. ун-та, 2006.

Горький М. О детской литературе: Статьи, высказывания, письма. М.: Детгиз, 1958.

Горький М. О детской литературе, детском и юношеском чтении: Избранное. М.: Дет. лит., 1989.

Губеритц А. М. Драматургия 20–30‐х годов ХХ века для детей на фоне развивающейся субкультуры // Детский сборник: Статьи по детской литературе и антропологии детства. М.: ОГИ, 2003. С. 256–263.

Дельфин А. Антикризисный жанр // Эксперт. 2000. 8 мая. URL: http://expert.ru/expert/2000/17/17ex-masslit_23627/.

Кондаков И. В. «Сила случая»: Авантюрно-приключенческие жанры в литературной культуре детства // Гуляй там, где все: История советского детства, опыт и перспективы исследования. М.: РГГУ, 2013. С. 89–120.

Кононов Н. Н. Детская литература 60‐х годов XIX столетия // Русская детская литература. М.: Просвещение, 1972. С. 134–143.

Костюхина М. Золотое зеркало: русская литература для детей XVIII–XIX веков. М.: ОГИ, 2008.

Кожевникова Т. Для кого пишут сказки? М.: Дет. лит., 1967.

Красильникова В. Г. Психолингвистический анализ семантических трансформаций при переводе и литературном пересказе