В 2015 году автор книг для молодежи Коринн Дайвис…: В последнее время в движении «Своим голосом» появились тревожные тенденции. Некоторые авторы предпочитают скрывать свою личность ради конфиденциальности и личной безопасности. См. также: https://diversebooks.org/why-we-need-diverse-books-is-no-longer-using-the-term-ownvoices/.

Глава 8. Чтение – глубокое и без спешки

«Все глубже погружаясь в собственные мысли…»: Maryanne Wolf and Joan Richardson, “Maryanne Wolf: Balance Technology and Deep Reading to Create Biliterate Children,” Phi Delta Kappan 96, no. 3 (2014): 14–19, accessed May 17, 2021, http://www.jstor.org/stable/24375937.

«Ведь это [письмо], ослабляя заботливость о памятовании, произведет в душах учеников забывчивость…»: Plato, The Phaedrus, http://classics.mit.edu/Plato/phaedrus.html.

Святой Августин в 380 году н. э. был чрезвычайно удивлен…: Nicholas Carr, The Shallows (New York: Norton, 2020), 60. Вся книга представляет собой блестящее исследование того влияния, которое оказывает интернет на чтение, формы внимания и наделение прочитанного смыслом.

«Глубокое внимание превосходно подходит для решения сложных проблем…»: N. Katherine Hayles, “Hyper and Deep Attention: The Generational Divide in Cognitive Modes,” Profession, (2007): 187–199. JSTOR, accessed February 11, 2021, www.jstor.org/stable/25595866.

«Развитие знаний становилось все более личным актом…»: Carr, Shallows, 67.

«В эволюционном контексте, несомненно, первым развился гиперфокус»: Hayles, “Hyper,” 188.

«Такие, казалось бы, безобидные функции, как лайки и сердечки…»: Carr, Shallows, 233.

«Наше общество уделяет все меньше времени чтению напечатанных слов…»: Carr, Shallows, 110.

«Ясно одно: если бы вы, располагая всеми современными знаниями…»: Carr, Shallows, 115–116.

«Пока результаты исследований не докажут мне обратное…»: Wolf and Richardson, “Maryanne Wolf,” accessed February 11, 2021.

…(1) замедляет процесс чтения, (2) обеспечивает слуховую обратную связь и (3) активизирует внимание: из частной переписки с Севаско.

Некоторые исследования показывают, что присутствие телефона или компьютера в одной комнате с вами…: Carr, Shallows, 230.

Политический комментатор Эзра Кляйн в своем подкасте рассказал о том…: Ezra Klein, The Ezra Klein Show, https://www.vox.com/podcasts/2020/7/1/21308153/the-ezra-klein-show-the-shallows-twitter-facebook-attention-deep-reading-thinking. В этом эпизоде Кляйн берет интервью у Николаса Карра по поводу его книги «Пустышка. Что интернет делает с нашими мозгами».

...широко применяется копирование (переписывание) как средство сохранения в памяти важных строк из книг…: Jeanne Wanzek, Brandy Gatlin, Stephanie Al Otaiba, and Young-Suk Grace Kim, “The Impact of Transcription Writing Interventions for First-Grade Students,” Reading & Writing Quarterly 33, no. 5 (2017): 484–499, https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10573569.2016.1250142.

Глава 9. Опыт: вступаем на личную территорию

«Легче попробовать мыслить по-новому…»: Richard Pascale, Jerry Sternin, and Monique Sternin, The Power of Positive Deviance: How Unlikely Innovators Solve the World’s Toughest Problems (Cambridge, MA: Harvard Business Review, 2010).

«В повседневной жизни мы никогда не понимаем друг друга…»: E. M. Forster, Aspects of a Novel (San Diego: Harcourt Brace Jovanovich, 1927), 67. Говоря о персонажах романов, Форстер называет их либо плоскими, либо объемными. По его словам, плоский персонаж – это некая двухмерная карикатура, по которой читатель не может судить о его истинных мыслях и чувствах. Объемные персонажи более сложны и сообщают о себе более сложную информацию.

«Если рабочая память похожа на блокнот для черновиков, то долговременная – это картотека»: Carr, Shallows, 123.

«Один из самых эффективных способов, помогающих информации совершать этот важный переход…»: MacDonnchaidh, “Visual Literacy.” На сайте literacyideas.com вы найдете превосходные упражнения на визуальную память, которые вы можете выполнить со своими детьми.

«Дело в том, что некоторые ученики действительно обладают “скоростными” мозгами…»: Barbara Oakley, Uncommon Sense Teaching (New York: TarcherPerigee, 2021), 16.

«Термины “рабочая память” и “интеллект”…»: Oakley, Uncommon, 14.

«…контролируемое высвобождение самоподдерживающейся энергии»: David C. Roy, Wired, https://www.youtube.com/watch?v=ROP45rjvOHg&feature=youtu.be. Я рекомендую посмотреть его конструкции в движении, чтобы своими глазами увидеть, как Рой применяет свои знания на практике.

«Эмоции, восприятие и воспоминания будоражат воображение…»: Edmund Blair Bolles, Remembering and Forgetting: An Inquiry into the Nature of Memory (New York: Walker, 1988), 181.

«Игра прославляет традиции народа, занимающего не самое видное место в мире…»: Christopher Byrd, “Video Game Review: In ‘Never Alone’ Native Alaskans Explore the Future of Oral Tradition,” https://www.washingtonpost.com/news/comic-riffs/wp/2014/12/29/never-alone-review-native-alaskans-explore-the-future-of-oral-tradition/.

«Выступая на стороне противников рабства, я встала и рассказала классу…»: Nicole Philip, “ ‘It Was Very Humiliating’: Readers Share How They Were Taught About Slavery,” New York Times Magazine, September 27, 2019, https://www.nytimes.com/interactive/2019/09/27/magazine/slavery-education-school-1619-project.html.

«…грохота волн и жутких раскатов грома…»: Philip, “ ‘It Was Very Humiliating.’ ”

Зимой 2021 года учитель средней школы в Миссисипи…: Larrison Campbell, “Rage Erupts After Mississippi School Asks Kids to Pretend to Be Slaves,” March 3, 2021, https://www.thedailybeast.com/purvis-middle-school-and-mississippi-erupt-over-schools-slave-letter-writing-activity.

Учитель рассказывал о том, как его ученица организовала для своих одноклассников представление…: Mark L. Daniels, “A Living History Classroom: Using Re-Enactment to Enhance Learning,” June 2010, https://www.socialstudies.org/social-education/74/3/living-history-classroom-using-re-enactment-enhance-learning.

Глава 10. Конфронтация: переворот в мыслях

«Любовь и сопереживание должны распространяться…»: Mescher, Ethics, 141.

«Лес – это, пожалуй, самое безопасное место в мире»: Robin Wall Kimmerer, Braiding Sweetgrass (Minneapolis, MN: Milkweed, 2013), 223. Книга Киммерер представляет собой превосходный образец того, как формирование комплекса разных навыков помогает ученикам лучше понять изучаемый предмет. Ее работа в области ботаники демонстрирует критический подход, в котором сочетаются научные исследования и предания индейского племени потаватоми.

«Столкновение мнений порождает вспышку, позволяющую лучше разглядеть самого себя, других людей и мир вокруг»: Mescher, Ethics, xi.

«Каждое такое столкновение ставит нас перед выбором…»: Mescher, Ethics, xii.

«…ответственность за риск»: Costa, “Habits of Mind,” 84.

«Стоя там, он ловил мяч, а затем замахивался и бросал его обратно»: Joseph Bruchac, The Children of the Longhouse (New York: Puffin, 1998), 109.

При проведении опросов среди американцев выясняется, что им хотелось бы сгладить противоречия…: опрос Института Гэллапа от 18 мая 2012 года, https://news.gallup.com/poll/154715/americans-negativity-moral-values-inches-back.aspx. Я благодарна Маркусу Мешеру за то, что он ознакомил читателей с результатами этого опроса, исследуя проблемы толерантности в своей книге «Этика общения».

«Если я не остановлюсь, не посмотрю, не прикоснусь, не заговорю с человеком…»: выступление папы Франциска на конференции TED, «Революция нежности», https://qz.com/968060/pope-franciss-ted-talk-the-full-transcript-and-video/.

Часть 3. Риторическое воображение

«Интеллектуальная работа в значительной степени представляет собой искусство возможного…»: hooks, Teaching Critical Thinking, 139.

«Мы живем в мире, где маленьких детей поощряют…»: hooks, Teaching Critical Thinking, 60.

«Творчество и критическое мышление имеют особое значение для научных исследований…»: Pitchai Balakumar, Mohammed Naseeruddin Inamdar, and Gowraganahalli Jagadeesh, “The Critical Steps for Successful Research: The Research Proposal and Scientific Writing: A Report on the Pre-Conference Workshop Held in Conjunction with the 64th Annual Conference of the Indian Pharmaceutical Congress – 2012,” Journal of Pharmacology and Pharmacotherapeutics 4, no. 2 (2013): 130–138, https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3669572/.

«Когда учитель дает волю