Старайтесь сделать школу доброжелательной к мальчикам. В 1960-1970-е годы школы предоставили возможность девочкам играть в женские варианты тех видов спорта, которыми прежде наслаждались только мальчики - бейсбол, баскетбол, хоккей - и я считаю, что пришло время школам расширить свои горизонты и "омальчишить" те виды спорта, которые считаются "девочковыми". Например, в некоторых школах мальчики могут быть чирлидерами, и поэтому те ребята, которые неуютно чувствуют себя на поле и гораздо комфортнее - среди болельщиков на трибуне, становятся чирлидерами, не боясь быть осмеянными и не чувствуя себя вне игры.

Поощряйте совместные спортивные игры мальчиков и девочек. Подобным образом "смешанный" спорт создает великолепные возможности для многих мальчиков. Смысл заключается не только в том, чтобы позволить девочкам играть в командах мальчиков или заниматься спортом, который традиционно считается видом "только для мальчиков", но также позволить и мальчикам играть в женских командах и заниматься спортом, который традиционно считается видом "только ддя девочек". Я знаю о нескольких школах, где, к примеру, есть смешанные команды по хоккею, лакроссу, баскетболу и волейболу. В целом, организация смешанных команд способствует большей вовлеченности (и уверенности) ребят разных телосложений и способностей. Совместные спортивные занятия мальчиков и девочек могут иметь прекрасные результаты и должны всячески поощряться.

С помощью спорта учите мальчиков внимательно относиться к своему телу и уважать его пределы. Наконец, как мы уже обсуждали в этой главе, некоторые мальчики в своих играх и тренировках заходят слишком далеко. Некоторые перегружают себя физически. Некоторые становятся слишком агрессивными и напористыми в игре, получая травмы и травмируя окружающих. У некоторых возникают нарушения пищевого поведения, були-мия или анорексия. И самый распространенный случай - это мальчики, которые просто перенапрягаются, пытаясь превзойти возможности собственного тела. И хотя нет ничего плохого в том, чтобы поощрять мальчиков посвящать себя спорту и команде и пытаться выйти на новый уровень спортивной подготовки, это не то же самое, что позволять мальчикам причинять вред себе и другим. Поэтому не стойте в стороне. Включайтесь в процесс, используйте позитивную похвалу и вмешивайтесь, если дело заходит слишком далеко. Как сказал один одиннадцатилетней мальчик, только что выздоровевший после серьезной травмы: "Я понял, что все, что ты можешь сделать - это стараться. Наш тренер всегда говорит нам: "Финишной линии не существует!"

Греки, которые оставили нам в наследство Олимпийские игры, верили, что в жизни должна быть гармония, и что даже герои (в том числе спортсмены), должны знать трагедии и утраты, равно как славу и победы. Спорт, опыт которого бесценен под руководством мудрого тренера, может и возвысить, и унизить мальчиков: сейчас ты на гребне игры, и тут же - травма, поражение, утрата. Так спорт превращает настоящих мальчиков в сильных, здоровых, уверенных мужчин:

Дольщик свежего счастья

В неге широких надежд

Возносится, окрыляясь мужеством,

И заботы его - превыше богатств.

В малый срок

Возвеличивается отрада смертных,

Чтобы рухнуть в прах,

Потрясшись от оборотного помысла,

Однодневки,

Что - мы? что - не мы? Сон тени -

Человек.

Но когда от Зевса нисходит озарение,

То в людях светел свет и сладостен век

(Пиндар, Оды, пер. М.Л.Гаспарова)

"Озарения" и "сон тени" - и то и другое есть в мальчиках, и спорт помогает им проявиться. Под руководством хорошего тренера, спорт становится местом, где острые моменты мальчишеской любви могут смягчиться и выразиться полнее. Чтобы сохранить гармонию, мальчикам надо беречь дух игры, который так легко потерять в культе победы и соревнования. Тогда и только тогда, спорт исполнит свою подлинную миссию, освобождая мальчиков от пут Мальчишеского кодекса и создавая великолепные возможности для личностного преображения.

И почему бы мне не воплотиться

Еще хоть раз - чтоб испытать сполна

Все, с самого начала: детский ужас

Беспомощности, едкий вкус обид,

Взросленья муки, отроческий стыд,

Подростка мнительного неуклюжесть?

Уильям Йейтс. Разговор поэта с его душой

(пер. В.Савин)

"Есть такая формочка, в которую ты должен вписаться если ты парень. Ты должен быть напористо агрессивен, общителен, силен духом и телом. Ты не должен ломаться, как тростинка на ветру".

Марк, 15 лет.

Скрытая эпидемия депрессии у мальчиков

Дункан Каснер и его мать выглядели одинаково удивленными, когда я впервые произнес слово "депрессия". Высокий, стройный, спортивного телосложения, с большими карими глазами и в стильных очках, Дункан в свои шестнадцать лет никак не соответствовал стереотипным представлениям о человеке в депрессии.

"У него куча проблем в школе,- рассказала его мать, Джойслин, прежде чем отправить Дункана ко мне. - Он прогуливает уроки и приходит домой рано. Мне и мужу он говорит, что у него ужасно болела голова. Когда мне позвонили из школы с жалобами, я спросила Дункана, что происходит, и он сказал, что, видимо, это все из-за мигреней. Но когда я прихожу домой, он всегда в своей комнате, играет на компьютере. Его оценки ухудшаются, а мне бы хотелось видеть его таким же успешным, как его старший брат, Грэхем, который учится на первом курсе в Бейтсе. Дункан всегда был хорошим мальчиком, и мы не в силах понять, что с ним случилось".

Дункан и я начали встречаться вскоре после телефонного разговора с его мамой, после того, как их семейных доктор не нашел никаких физиологических причин мигреней.

- Может, ты расскажешь мне немного о головных болях,- попросил я Дункана на третьей встрече.

- Часто в школе, во второй половине дня, у меня болит голова. Это невыносимо. Я не могу терпеть, поэтому я иду домой, ложусь и сплю. Потом я сижу в интернете или смотрю телевизор.

- Тебе одиноко? - предполагаю я.

- Да в общем-то, нет. Я вообще одиночка. Мне не нравятся большие компании. Я совершенно счастлив сам по себе. Я такой, независимый.

И тут мне показалось, что я нашел волшебный ключик:

- А как было, когда твой брат жил здесь. Я так понимаю, он сейчас в колледже.

- Кто, Грэхем? Да, Грэхем был одним из моих лучших друзей. Но он старше меня.

- Ты скучаешь по нему?

- Да нет. Ну, может, немного. Может, в школе,- Дункан выглядел смущенным и растерянным.

- Ты имеешь в виду, что в школе без него все совсем не так? Дункал заплакал, он плакал так горько, что слов было не разобрать: "Он... он помогал мне".