Что касается традиционного бабушкиного питания — бульоновдля любимых внуков, особенно когда они болеют, то этот мясной или куриныйотвар, будучи теплым, настолько быстро всасывается кишечником, что печень посвоей пропускной способности не успевает перерабатывать всю эту почтиодновременно поступившую в нее массу мясных экстрактов. Все они в виденерасщепленных ядов, минуя не справляющуюся с переработкой «химическуюфабрику», то есть печень, наносят последующие удары по всем другим органам впроцессе своей внутренней циркуляции. Бедняжка попросту вынужден часто болеть,и по известному принципу «падающего — толкни» малышу в самые трудные моментыего жизни поддают хорошие болезненные пинки, которые называются «заботой оребенке»… А затем — уж как маленький несчастный организм со всеми этимизаботами справится. Так движутся, с точки зрения здоровья, годы дошкольные. Каквидим, угловое отклонение, заданное в самом начале жизненного пути, продолжаетнарастать по отношению к оптимальной линии. А ведь, образно выражаясь, каждыйградус, не говоря уже о десятках градусов отклонения в начале маршрута,приводит к падению запущенного на жизненную орбиту тела, скажем так: с огромнымнедолетом, во-первых, в совершенно иной стороне, во-вторых, с полетом по оченьнизкой траектории, в-третьих…

Это резервы физического здоровья. А теперь вдумаемся: какобстоят дела с резервами развития интеллекта? Психики? Полнокровной имногосторонней эмоциональности? Не будем забывать того, что могущественный дух— один из важнейших, основных движителей незыблемого здоровья. С горечьюскажем, что эти резервы у нашего Толика были задействованы в еще меньшейстепени, чем резервы физиологические. Известно, что практически любоймалолетний ребенок (за исключением генетически поврежденных, разумеется)обладает столь колоссальными потенциями восприятия и переработки многообразнойинформации, идущей извне, что среди людей зрелого возраста с ними в этомотношении могут сравниться лишь избранные единицы, которых мы числим гениями.Раннее и сверхраннее развитие, например, осуществляемое через игру, черезкатегории интересного и увлекательного для малыша, есть такой резерв развитияличности, с которым в последующие годы уже ничто и никогда не сравнится.

Любопытно, что умные и знающие ученые-педагоги в нашейстране приоритетно ко всему остальному цивилизованному миру — изготовили наборигрушек, которые способны в значительной степени ускорить становлениемыслительных, логических, поисковых навыков у ребенка. Многие годы игрушки этиостаются игрушками лишь для своих горе-изобретателей, потому что они дешевы иведомствам и фабрикам их изготовлять экономически невыгодно. И продолжаетсяизготовление кукол с фарфоровыми личиками, и бронетранспортеров, движущихся отплоских батареек. И когда у ребенка возникает естественное желание посмотреть,что там внутри, то эти куклы и эти заводные игрушки прекращают своесуществование, дети получают трепку, и неукротимая исследовательская мысль ихзамыкается на рефлекторной дуге, сигнализирующей о том что поиск — этоболезненно для ягодиц и опасно для общего настроения.

Еще и еще раз: господствующее в обществе бытовое невежествоособенно болезненно сказывается на состоянии детей и на их будущем. Взрослые,например, растеряны, рассержены или утомлены своими взрослыми делами изаботами, а в результате дети, обостренно воспринимающие этот отрицательныйэмоциональный фон, либо становятся невротиками, обращаются в замкнутые, ни вочто светлое не верящие скрытные существа либо, напротив, в вызывающеагрессивные. А ведь все это — не более чем наше эхо. И что особенно досадно,невротиками становятся преимущественно как раз те дети, душевная организациякоторых наиболее тонка, наиболее богата, наиболее индивидуальна.

Взять хотя бы ясли. Разве не является драматическойнагрузкой для психики расставание с добрыми, милыми мамами для тех детей,которые как раз особенно эмоциональны и ослаблены? Вспомним, что в недрахподсознания ребенка постоянно тлеет тот страх, который он пережил когда-топосле катаклизма родов, будучи брошен в ужас отторжения от материнского лона, вбездну смертельной неопределенности. Не буду сейчас говорить о том, чтогосударству было бы выгодней достойно оплачивать матерям двух- или трехгодичныйотпуск по воспитанию психически полноценных детей, чем платить им практическите же деньги по бюллетеням за болезнь ребенка, ибо эти постоянные заболевания вконце концов оборачиваются для социума гораздо большими потерями, и не только вколичественном плане.

Короче говоря, внутренние, психические, невротическиенедуги, приобретенные крохами в детстве, заметно ухудшают в будущем и здоровьевзрослого человека, и качественные характеристики его личности. Причем картинаэта воистину планетарная: по данным Всемирной организации здравоохранения на1989 год, за последние 65 лет число невротических больных возросло в 24 раза!Воистину не цивилизацию, а антицивилизацию оголтело, бездумно возводитчеловечество… Но если от человечества обратиться к нашей стране, то весьмавпечатляет следующее сравнение: на крошечной Кубе работало около 500медицинских психологов; у нас, в нашей гигантской стране, столько же…

Тем временем, переходя из группы в группу детсадика, Толикприблизился уже к первому классу начальной школы, упустив не менее 90 %изначального здоровья и утратив до 90 % из отпущенных ему резервовРазвития его интеллекта и психики. То, что он потерял и чего уже никогда неподберет, пропало и для него, и для общества навеки. Глухое равнодушие,совершенно непонятное, но традиционное невнимание к гениальным возможностямребенка той поры, когда он, играючи, способен выучить не только свой язык, но инесколько других, как это бывает в многоязычных семьях, когда ему подвластнычудеса освоения и техники, и компьютерной грамоты, и в спорте, и в музыке, и влюбом из ремесел, лишь бы все это совершалось не силовым натаскиванием, а сучетом основ пластичной саморегулирующейся и самосовершенствующейсяпсихики, — все эти неисчислимые издержки есть признак того, что мынаходимся на стадии еще предыстории цивилизации. Подлинно цивилизованноеобщество не может не осознавать, что максимальные затраты времени, сил, финансов,всех материальных ресурсов должны быть направлены прежде всего на периоддетства, и особенно раннего детства, ибо вложение средств сюда (да простят мнеэкономический жаргон!) совершенно несопоставимо по своему эффекту с вложениемсредств в человека и его занятия на стадии зрелого возраста.

В самом деле, можно иметь триста тысяч вполне добросовестныхнаучных сотрудников, но они не будут в состоянии совершить прорыв в новоекачество знания, подняться на новые горизонты человеческих возможностей, однакоодин гениально одаренный человек такой прорыв способен совершить естественнодля себя, потому что истинное мышление для него — норма. Что же говорить, есливсе триста тысяч научных сотрудников уже в детстве получат такое развитие,какое позволит полноценно использовать весь отпущенный им природой внутреннийпотенциал?.. Следовательно, первоочередное внимание общества к самойбеззащитной и самой перспективной человеческой жизни, которая пока, прямоскажем, по затратам внимания стоит у нас где-то на сотом месте, позволитпроизвести качественный переворот. Но, естественно, через изменения нажизненном, интеллектуальном, духовном, умственном, физиологическом уровняхкаждого отдельного человека, к которому будет применен единственный научный, ноуже подлинно гуманистический подход.