малые каются / Умиленно глядя на костыль, / Униженно в траве кувыркаются, / Поднимают копытцами пыль. Косвенная перекличка – с трагедией Шекспира «Макбет», к которой отсылает эпиграф цикла А. Блока «Пузыри земли»: Земля, как и вода, содержит газы, / И это были пузыри земли.

634

Лейкин 2013: 197.

635

Барскова 2017: 34.

636

Барскова 2017: 47.

637

Поляков 2003-а: 59.

638

Поляков 2003-а: 38.

639

Поляков 2003-а: 67.

640

Дурново 1997: 119.

641

Поляков 2003-а: 123.

642

Поляков 2003-а: 33.

643

Примечание Игоря Лощилова: Цок-цок-цок…

644

Лощилов 1995-а: 11.

645

Степанова 2003: 27.

646

Клюев 2008: 99.

647

Широко известно выражение Ролана Барта «смерть автора» («Ныне текст создается и читается таким образом, что автор на всех его уровнях устраняется» – Барт 1989: 387). Во многих случаях с этим тезисом согласиться невозможно, так как индивидуальных различий в современной поэзии сейчас, пожалуй, имеется больше, чем когда-либо. Тем не менее предпосылки устранения автора уходят корнями и в фольклор, и в средневековую литературу, лишенную индивидуального начала, и в 1920‐е годы: «Приемология формалистов лишила текст его души – не по легкомыслию, а с намерением снять с автора экзистенциальную ответственность за всю сложность структуры текста, с намерением освободить его от культурной функции авторства. Этому способствовала индустриализация искусства: создалась основа для его заменяемости и воспроизводимости» (Фрайзе 1996: 27).

648

Кибиров 2009: 456.

649

Лейкин 2005: 94.

650

Соснора 2006: 602.

651

Степанова 2003: 25.

652

Степанова 2001-а: 48.

653

Месропян 2007: 230.

654

Поляков 2003-а: 36

655

Кальпиди 2015: 166.

656

Поляков 2003-а: 60.

657

Кривулин 2001-б: 44.

658

Лосев 2012: 436.

659

Цветков 1981: 61.

660

Лосев 2012: 155.

661

Гецевич 1995: 14.

662

Лимонов 2003: 95.

663

Ванеян 2018: 47.

664

Горенко 2000: 64–65.

665

Воробьев 2015: 57.

666

Воробьев 2015: 49.

667

Павлова 2008: 121.

668

«В том возрасте, когда ребенок только еще научился говорить, для него особую трудность представляют шифтеры. Дети, вполне уже усвоившие язык, тем не менее с большим трудом обучаются правильному употреблению личных местоимений. Ребенку проще называть себя по имени, избегая коварного и загадочного я. <…> Научившись же называть себя я, ребенок может отказывать в этом праве своему собеседнику. <…> Подобные инфантильные черты при дальнейшем их развитии могут привести к патологическому развитию личности» (Иванов 2000: 551).

669

Степанова 2017: 166.

670

Волохонский 2012: 518.

671

Соснора 2006: 762–763.

672

Сапгир 2008: 274–275.

673

Степанова 2003: 17.

674

Гандельсман: 2015: 55–56.

675

Паташинский 2006: 71.

676

Актант – участник ситуации, обозначенный в структуре предложения или словосочетания.

677

Гецевич 1995: 7.

678

Ахмадулина 2012: 256.

679

Ожиганов 2005: 44.

680

Петров 2008-б: 86.

681

Гандельсман 2015: 420.

682

Степанова 2001-б: 21.

683

Юрьев 2004: 34.

684

Петров 2008-б: 80.

685

Ахмадулина 2012: 159.

686

Петров 2008-б: 85.

687

Ахмадулина 2012: 265.

688

Петров 2008-а: 472.

689

Петров 2011: 112–113.

690

Делаланд 2005: 94.

691

Месропян 2010: 9.

692

Академическая грамматика совершенно справедливо указывает на то, что омонимия не всегда препятствует образованию форм: вожу возможна и от водить, и от возить (Русская грамматика 1980: 658).

693

Машинская 2004: 30–31.

694

Высоцкий 2016: 76.

695

Пригов: 2013: 69.

696

Воркунов 1995: 44.

697

Сухотин 2001: 88.

698

Сапгир 1999-а: 126.

699

Лейкин 2005: 116.

700

Павлова 2001: 331.

701

Ахмадулина 2012: 403.

702

Бродский 1992-а: 310–311.

703

Ахмадулина 2012: 159.

704

Юрьев 2004: 59.

705

Ахмадулина 2012: 200.

706

Охапкин 1990: 38.

707

Лён 1990: 23.

708

Григорьев 1990: 56.

709

Для субъекта речи здесь тоже есть обманутое ожидание – об этом, собственно, и сообщается в стихотворении.

710

Гринберг 2010.

711

Мориц 2000: