В изобретательских и креативных индустриях этот прием применяется сплошь и рядом. «У нас нет постоянных клиентов», — вот такой слоган «наоборот» придумали издатели для газеты вакансий. Поддавки — это вывернутые наизнанку шашки. Если в фильме нужно снять опасный трюк (беременная женщина высаживается с вертолета на крышу бешено мчащегося поезда, ну а почему бы нет), то в помощь придут комбинированные съемки: поезд стоит на месте, а вместо него движется задний фон, создавая впечатление дикой скорости.

Приучая сотрудников завода к здоровому образу жизни, можно штрафовать за перекуры, а можно наоборот — премировать тех, кто не курит.

Сделайте любой предмет антипредметом: сначала определите его функцию, а затем — антифункцию. Если в школе чему-то обучают, то в антишколе — разучивают что-то делать. Лампочка дает свет, а антилампочка — темноту. Душ смывает грязь, а антидуш загрязняет. Задача — придумать, в каких обстоятельствах могут пригодиться такие парадоксальные решения.

Обрати вред в пользу

В изобретательстве есть понятие «антисистема» — это объект, который мешает ресурсу выполнять требуемое действие. Осел не хочет идти по пути, намеченному погонщиком, потому что его привлекает морковка, которая растет на соседнем огороде. Фокус в том, что антисистема — это тоже ресурс, и ее возможности тоже можно использовать для решения основной задачи. В случае с осликом достаточно подвесить морковь на удочке перед мордой осла, и он как миленький отправится в путь-дорогу.

Твердо закрепленный навык обращать вред в пользу — это психологическое преимущество. Если человек с таким навыком сталкивается с трудностями, то в них он прежде всего начинает искать ресурсы, а не поводы сдаться. Любую негативную ситуацию он в том числе будет рассматривать на предмет потенциальных возможностей.

Точно так же поступил американский химик Герберт Доу. В начале XX века он продавал бром по цене 36 центов за фунт. После освоения американского рынка Доу решил нагрянуть в Европу. Монополистами здесь были немцы, которые мягко предупредили предприимчивого американца, что лучше ему не соваться на их территорию, мол, будут последствия.

Доу не послушался, и вскоре его бром стал продаваться в Великобритании. Желая обанкротить конкурента, немцы «затопили» США дешевым бромом, они продавали его по цене в 15 центов за фунт. Они знали, что долго конкурировать по такой цене Доу не сможет. Но Доу нашел способ обратить вред в пользу: он скупал дешевый немецкий бром, переупаковывал его и отправлял обратно в Европу, где и продавал его в два раза дороже. Немцы сначала не поняли, что происходит, и еще больше снизили цену — сначала до 12, а потом до 10 центов за фунт. Что, как вы понимаете, опять же было на руку Доу.

«Чем хуже, тем лучше», — так можно описать этот принцип. Задание, основанное на нем, может выглядеть следующим образом: представьте или выберите любую негативную ситуацию, с которой вы столкнулись или столкнетесь. Переезд, поломка телефона, опоздание на важную встречу, отключение горячей воды и так далее. Задача в том, чтобы придумать, какие положительные стороны существуют у всех этих ситуаций. Кто придумает больше, тот победил.

Глава одиннадцатая. Методы мозгового штурма

Правила мозгового штурма

Мозговой штурм — это тяжелая интеллектуальная артиллерия. Его отличие от методов фантазирования в том, что, во-первых, мозговой штурм — это, как правило, мероприятие коллективное, а во-вторых, это именно метод, то есть последовательность шагов, соблюдение которой и обеспечивает получение желаемого креативного результата.

Когда слышишь «мозговой штурм», то представляешь себе группу креативщиков в каком-нибудь рекламном агентстве, которая придумывает идею, сулящую многомиллионные прибыли. Другими словами, это всегда для взрослых, и это всегда трудозатратно. Но практиковать мозговой штурм можно и для того, чтобы справиться с повседневными вызовами. Привлечение ребенка к таким сессиям — это повод познакомить его со сферой коллективного творчества, обучить искусству принятия совместных решений, да и просто повеселиться, ведь мозговой штурм можно превратить в игру, об этом чуть позже.

Выбор названия для вашей команды на соревнованиях «Мама, папа, я — спортивная семья», создание креативной презентации для исследовательского проекта в школе, поиск способов разрешения конфликта с одноклассником и многие другие кейсы отлично подходят для обработки в формате мозгового штурма.

Перед тем, как описать разнообразие методов мозгового штурма, мы перечислим реестр простых правил, которым рекомендуется следовать для наибольшего «выхлопа».

1. Следует выбрать модератора, то есть человека, который будет следить за соблюдением правил.

2. Следует выбрать секретаря, который будет фиксировать все идеи. Нельзя позволить хорошей версии забыться или утонуть в потоке встречных предложений. Секретарь записывает почти все, что слышит, — это понадобится для завершающего этапа штурма, когда идеи будут обсуждаться, суммироваться и дополняться.

3. На раннем этапе штурма нельзя критиковать или опровергать высказанные идеи. Это особенно касается детей. Во-первых, это может привести к тому, что автор идеи в дальнейшем замкнется и постесняется высказать другие предположения. Не следует ставить крест на человеке, если его идея вам не по нраву. Во-вторых, даже самая неэффективная и нерелевантная идея может стать отправной точкой для дальнейшей работы. Может быть, она вдохновит кого-нибудь, или ее можно отформатировать, чтобы она обрела адекватный вид.

4. Как следствие, еще одно правило заключается в том, что можно и нужно высказывать даже самые фантастические, да что там — безумные идеи. Важно понимать, что мозговой штурм — это не соревнование, здесь нет победителей и проигравших, соответственно, нет смысла взвешивать, достойна ли ваша идея того, чтобы ее озвучили. Она однозначно достойна. Цель мозгового штурма — в том, чтобы количество идей перешло в качество. Это нужно обговорить заранее, чтобы участники не боялись высказываться.

5. Обсуждение высказанных идей на заключительном этапе штурма должно происходить максимально дружелюбно. Цель такого обсуждения — выявить самую перспективную идею, объединить ее с другими сильными идеями и привести к готовому виду.

Стратегии мозгового штурма

Мы приведем здесь несколько техник мозгового штурма, но в целом, какой подход вы бы ни выбрали, поиск идей будет осуществляться по одной из трех стратегий. Чтобы понять разницу между ними, представьте ситуацию, что некий человек пытается отыскать клад на необитаемом острове и применяет один из следующих вариантов действий.

1. Ассоциативный. Допустим, этот человек любит пальмы, соответственно, искать клад он будет под ними. В этом нет логики, скорее, этот способ можно назвать «по наитию». Он использует информацию, которая не относится напрямую к задаче. Он не плох и не хорош, как и два других, однако его явное преимущество в том, что он помогает сдвинуть рассуждения с мертвой