что магического усиления тела нет – обычный кальциевый скелет. Значит, или магия неразвита, или плохо развита, или доступна не всем, ведь полностью магические цивилизации встречаются очень редко.

Никакого оружия или снаряжения мы рядом не нашли, что было печально. Скорее всего, местные хищники перетаскивали труп, то ли пряча от других добычу, то ли про запас. Об этом говорило, что костей одной ноги мы также не нашли, а вряд ли человек без ноги мог сюда забрести, а значит ногу где-то хищники потеряли при перетаскивании.

Также, учитель, изучив остатки сустава, однозначно заявил, что человек физически был развит и скорее всего, это носило характер тренировок, чем просто физическое развитие в результате обычного функционирования, а значит, с большой долей вероятности, перед нами воин. Да и повреждения костей скелета это подтверждали.

Конечно, учитель помогал мне, как мог, постоянно он мне в виртуале подкидывал собеседниц, с которыми я мог пообщаться. Причем матрица общения была не его, а он ее составил, взяв мои воспоминания с «прежнего места жительства» с противоположным полом. Но все равно я понимал, что сидящая передо мной девчушка или женщина не настоящая.

С виртуальным мужским полом мне вообще общаться не хотелось – у меня был учитель. Он сразу понял причину моего испортившегося настроения.

- Ты давай не скисай,- заявил он,- поставим как первоочередную задачу поиск людей.

- Правда?- обрадовался я,- я думал, ты начнешь говорить, что это опасно и не стоит выходить на контакт.

- Ну, то, что опасно это точно,- ответил учитель,- поэтому мы усилим тренировки, все-таки с таким неразвитым телом надо иметь максимум преимущества, что мы можем достичь в разумных пределах. Думаю, что месяц мы доведем твою физическую форму до приемлемого результата, да и немного магию все же задействуем.

- Ты мне дашь изучать боевую?- обрадовался я.

- Нет, пока это все же не стоит делать,- охладил меня учитель,- использование магии через вторую магоструктуру, может повлиять на ее развитие и это скажется потом. Пока, ограничимся тем, что ты используешь через первую. Ее использование никак не влияет на ее развитие. Единственный минус, что у нас нет знаний как ее использовать, только то, чему ты научился до переноса – вот это и отточим.

Месяц я трудился как проклятый. Мы не могли оценить уровень подготовки местных людей, поэтому пришли к выводу, что лучше перебдеть, чем недобдеть. Ценой недооценки легко может стать наше уничтожение, попросту нас могут грохнуть. Ребенок в средневековье все же не лучший вариант, поэтому готовиться надо ко всему.

Щупами теперь я выстреливал метров на двадцать с гарантированным поражением местных зверушек (Трах в их число не входил, через его шкурку щуп почти не пробивается – проверено). Скорость движения у меня и так, по сравнению с предыдущей, была высокой, а теперь при максимально доступном мне ускорении казалось, что время вокруг меня начинает идти медленнее, хотя это был лишь эффект от ускорения всех процессов. С тренировкой по установке ментоблоков и некритического мышления были трудности. Учитель создавал фантомов, как и на обычных тренировках, а я многократно накладывал на них и то, и другое, но вот на сколько это будет эффективно в реальности – неизвестно. Да и особенностей построения местных людей мы не знали, а это очень важно. В перерывах между тренировками я сделал себе более подходящую, на мой взгляд, одежду, а то носиться в набедренной повязке – не комильфо. Поэтому у меня уже была курточка (самая трудоемкая вещица), футболка без рукавов, шорты, более похожие на трусы-боксеры, мешочки, выполняющие роль носков, штаны, и обувка со шнурками и многослойной подошвой. Учитель показал мне проекцию, как я выгляжу со стороны и мне все понравилось.

Кстати, на иголки пошли косточки от рыбешек из ручья, ниже по течению ручей расширялся и там мы обнаружили крайне зубастых и агрессивных представителей подводного мира, что, к тому же, расширило мой пищевой рацион. Были в этих рыбках прямые косточки, которые не только пошли на иголки, но мы наделали из них метательные иглы, хотя по размеру это больше спицы, и обмазали их ядом местных пчел. Для применения в лесу спицам место не нашлось, но как задел на большую безопасность в дальнейшем – годилось. Метать я их научился очень быстро, гораздо дольше времени ушло стрелять из лука.

С тетивой очень помогли щупальца от деревьев. Их наружный покров, нарезанный тонкой полоской и скрученный, не лопался и не вытягивался от влаги или тепла. И именно когда мы искали материал для тетивы, тогда и обнаружили, что наверху этих деревьев растут очень неплохие плоды. Учитель сказал, что один съеденный плод не только дает энергию телу, но и заполняет магоструктуры. Такой бонус мне понравился, несмотря на то, что с деревьями приходилось неплохо повоевать, чтобы обрубить все щупальца с одной стороны, по-другому добраться до плодов не удавалось.

Стрелы мы делали из местного тростника, когда он высыхал, то становился как слегка упругий металл, поэтому даже наконечники делать было не нужно. Однако, даже такая крепость не гарантировала пробития шкуры местной живности, а уж шкуру волков и зайцев вообще не пробивало, хотя я запуливал в них стрелы с такой скоростью, что они даже на бок заваливались. Учитель сказал, что это защитное воздействие от камушков внутри. Странно, ведь мои кинжальчики протыкали, хоть и с трудом, их шкуру.

Но, выход нашелся, так как зайцами питаться я любил, а гоняться за ними не очень, то учитель пошел на послабление и показал мне простенькое плетение (назову эти модуль-конструкты воздействия на материальные объекты - плетением), которое должно было укрепить наконечник и увеличить его ударную силу.

Все оказалось очень просто. Он мне распечатал сформированный им же небольшой блок информации и я уже знал, что делать.

Мысль - создать образ плетения (это как четко представить как, например, выглядит палец), затем наполнение энергией из второй магоструктуры (просто мысль – запитать), перенос в нужный объект и отпустить. Эти четыре действия лишь описывать долго, а в реальности, даже без ускорения, происходило это моментально, а после нескольких повторений просто нужно было пожелать это действие и наложение просто выстреливало. Учитель сказал, что это что-то новенькое, отметив, что при этом действии подключалась и первая магоструктура, поэтому все как-то преобразовывалось в единое желание-действие. У него была информация только о поэтапном построении, а так получалось гораздо быстрее и эффективнее, также и затраты