энергии из магоструктур становились мизерными, в сравнении с известным внедрением плетения. А это значило, что и на развитие магоструктур это никак не повлияет. Сказал, что будет разбираться, но пока даже не знает, как анализировать данные. Ну, а мне и не к спеху – пусть разбирается.

После такой обработки зайцы и волки протыкались в лучшем виде, но… насквозь. Учитель, помявшись, все же распечатал еще один блок с информацией. В нем были данные о влиянии количества запитываемой энергии в плетение и толщины самих контуров в нем же, а также размера проекции на свойства действия конечного плетения. Поэкспериментировав пошагово, выявил закономерности и убрал плетения из уже подготовленных стрел (это сделать оказалось еще проще). Смысла не было заранее ставить плетение, так как его внедрение происходило моментально, то лучше это было делать во время выстрела, в зависимости от цели и желаемого результата поражения.

В начале, я думал, что обработка данных создаваемого плетения, по трем параметрам заставит меня сильно напрячься, так как все же надо было просчитать три параметра, с одновременными действиями, но оказалось, что такие расчёты мне даются влет. На это учитель сказал, что нет смысла сравнивать мою, как он выразился, производительность нынешнюю, с прежней. Ну что же, мне такое нравится. Под мое и его хорошее настроение и у него выклянчил плетение под мои кинжалы. Наиболее убедительным стал довод, что они и сломаться могут, а время терять на поиск и обточку новых, не очень-то и хочется.

Показал. Теперь их сломать, даже и не знаю, что для этого с ними надо сделать. Кроме того их больше точить не надо (я правда и до этого их только раза четыре точил – хорошие камушки попались тогда), а еще они и резать лучше стали. Ударная сила нами не менялась, так как тогда бы пришлось заново переучиваться контролировать удар, но меня и так все устраивало. Еще хотел у него выпросить плетение, чтобы стрела взрывалась при попадании в цель, но учитель ограничился ответом – спички детям – не игрушки. Шутник блин.

Сейчас я заканчивал шить себе рюкзачок, так как таскать по карманам и на поясе всякие нужные штукенции было уже неудобно. А учитывая, что нам предстояли долгие поиски, то запас еды и воды было желательно взять с собой, мало ли куда нас занесет. Учитель никак не мог принять решение по использованию одного плетения. Это плетение могло скрыть то, что находится в рюкзаке (были у нас большие подозрения, что некоторые животные могла почувствовать или увидеть те камушки, что мы насобирали из тел за это время, кстати, один был и из дерева – расковыряли одно мы все-таки). Также оно уменьшало вес и увеличивало объем.

Хотя вес уменьшался как раз из-за того, что объем изменялся, так как попросту содержимое находилось в зоне с другими физическими законами, соответственно, такой параметр как вес просто пропадал. Собственно это две плетения, одно на скрытие, а второе на объем, но их надо было согласовать в одно, чтобы оно лучше работало, так как материальный носитель был один.

Вот учитель и метался – понимал полезность такой вещи в путешествии, но боялся, что оно негативно повлияет на мою вторую магоструктуру, так как просчитать последствия он не мог. Тогда я ему предложил провести испытание в виртуале. Как он мне создает собеседников и спарринг партнеров, так и для этого создаст такой же рюкзак, а я так же виртуально произведу нужные действия. Понятно, что это не даст результата на сто процентов соответствующего реальному, но все же лучше, чем ничего. Так и поступили. Результат оказался удручающим! Мне нельзя было использовать это плетение. Я сам видел как при напитывании энергией плетения, у меня начинают разрушаться каналы в магоструктуре.

- Учитель, ну неужели ничего нельзя придумать?- с тоской спросил я.

- Сам видишь,- не менее печально ответил он,- восстановление разрушенных каналов это еще не все. Однозначно это отразится на дальнейшем развитии всей магоструктуры.

- М-да, наткнулись на стену,- совсем опечалился я,- и через сколько я смогу пользоваться такими плетениями?- спросил у него.

- Ну не все так плохо,- попытался он меня приободрить,- года четыре, ну максимум восемь и можно будет по одному их будет создать без последствий. Конечно результат будет похуже, но все же и этого будет очень немало.

- Четыре, а то и восемь лет это же вообще беда,- прошептал я,- я надеялся, что максимум годик уйдет на полное формирование магоструктуры.

- Да ты что,- засмеялся учитель,- это ведь с учетом твоих, скажем прямо, супер возможностей, так быстро идет развитие и формирование. По информации, что имеется у меня, разумные начинали использовать похожие плетения к ста двадцати годам!

- Это сколько же они жили,- удивился я.

- По-разному,- ответил учитель,- там продолжительность больше зависела от степени усталости от жизни. Несмотря на низкий эмоциональный уровень, и им надоедало жить. Погибали в экспериментах, уходили из жизни добровольно или пытались перейти в другую форму жизни, удавалось ли это сделать – неизвестно. Все по-разному.

- Да уж, трудно представить, как может надоесть жить,- задумался я,- кстати, учитель, а почему первая магоструктура никак не отреагировала на создание и напитку плетения, ведь, когда мы работали со стрелами, она как-то там участвовала?

- Тьфу ты блин,- выругался учитель,- да потому что я не вводил ее параметры вообще.

- Ты там особо у меня в голове не плюйся,- улыбнулся я,- убирать там некому. Попробуй заново все сделать учитывая Всю мою, так сказать, сборку и взаимодействие между элементами.

После введения всех данных, эксперимент с применением плетения стал совсем другой. Никакого негативного влияния не было вообще. Энергии тратилось как при побочном использовании, к примеру, столько же энергии уходило при простом приседании или наклоне. Да энергия из магоструктуры сама тратилась при обычном функционировании организма, но это были столь малые значения, что и уловить-то их трудно было.

Такой результат мне понравился гораздо больше! Учитель ещё поворчал, обзывая себя тупой железякой, но все же повторов триста-четыреста я еще сделал. Он при этом что-то менял в параметрах, но результаты все равно плавали лишь в границах ничтожной погрешности.

В реале получилось все в точности как и при испытаниях. Теперь у меня есть супер рюкзак. Объем определяли опытным путем – я загружал его деревяшками и камнями, что валялись вокруг, а учитель каждый объект измерял на объем, чтобы потом вычислить