с ребенком, каким (первым, средним или последним) и какого времени года этот месяц является. А еще на календаре можно отмечать события. Например, дни рождения, праздники, поездки, спектакли и прочее. Рассказывать более детально о каждом событии и готовиться к нему. Когда перелистывали календарь на следующий месяц, отмечали события и я рассказывала, что мы можем сделать, как подготовится к каждому из них. Кому какие подарки и где можно купить, какие поездки и куда мы совершим. Ребенок очень ждал и настраивался на них. Предвкушал встречи с ровесниками, и интересный спектакль или подарочки и родственников.

Иностранный язык.

«Ребенок развивается с потрясающей скоростью и физически и умственно. Поэтому так важно, чтобы его развитие правильно стимулировалось на каждой стадии. Чтобы добиться этого, родители должны очень внимательно наблюдать за тем, что и когда необходимо ребенку, что ему интересно, потому что именно родители ближе всех к нему. Так же как важно выбрать правильное время для изучения иностранного языка, так существует и соответствующее время для каждого этапа раннего развития. … Занятия иностранными языками нужны не для того, чтобы сделать из ребенка гения, но, главным образом, чтобы способствовать его общему интеллектуальному развитию». М.Ибука.

В наше время свободное владение хотя бы одним иностранным языком открывает определенные перспективы. Думаю, что многие родители, как и мы, заинтересованы в обучении ребенка в этом направлении. Осталось ответить на три вопроса:

С какого иностранного языка начинать?

С какого возраста?

Каким образом?

Многие родители выбирают английский язык, в качестве первого иностранного языка для своего малыша, руководствуясь тем, что, хотя бы один член семьи знает его в определенной степени и может на первых этапах сам обучать ребенка и, конечно же, тем, что английский язык в настоящее время наиболее востребован, потому что он международный, и, соответственно, легкий. Забегая вперед, скажу, что экзамен по английскому на международный сертификат по уровням (А1, А2, В1 и т.д.) значительно легче, чем международный экзамен по немецкому по тем же уровням. Мы, как и большинство, решили начать с английского языка.

Дети в этом возрасте гораздо легче осваивают любые языки и могут говорить на них, как на родном. В будущем намного сложнее обучить ребенка тому, что упущено в раннем детстве, в том числе и языку. Проблема многих мам состоит в неверие в своего ребенка в раннем возрасте легко усваивать любую информацию. Многие думают, что пока ребенок хорошо не будет говорить на родном языке, не стоит учить второй. Даже бытует мнение, что, если одновременно учить два языка, ребенок начинает позже говорить.

Можно придумать еще много причин, чтобы не обучаться ни языкам, ни всему остальному. Можно просто гулять, кушать и спать. Думаю, родителям нужно определиться, хотят ли они вырастить: интеллектуальную личность?

Если у Вас есть старший ребенок, которому по школьной программе английского языка задают уроки на диске, где слова произносятся по звукам, присутствуют считалочки и песенки, не изолируйте, а наоборот приобщайте младшего. Илья любил произносить отдельные звуки, и, обладая музыкальным слухом, копировал их в точности. И с восторгом и радостью танцевал под песенки, прося повторить их снова и снова. Я считаю, что полезно прослушивать качественную английскую речь, что бы у малыша отложились произношение и интонация. Не требуйте повторить или выучить слова в первые два года жизни. Просто слушайте и предоставьте малышу свободу действий.

После двух лет, когда сын заговорил, как я решила достаточно, чтобы приступить к произношению английских слов, мы перешли к их изучению по книги. Все происходило так: я показывала на картинку и называла её по-английски. Мини уроки проходили всего пару минут. Мы учили буквы, цифры, цвета, животных и прочие слова. Совершенно не принужденно и с радостью. Иногда я напевала английский алфавит, иногда считалочку с английскими цифрами.

Через несколько занятий (когда исполнилось 2года, 2 месяца) мой ребенок открывает книжку, показывает пальчиком и сам мне называет по-английски. Сначала буквы, потом цифры, потом цвета, постепенно все остальное. В два с половиной года он спел мне маленькую песенку из детских презентаций. После того, как ребенок запомнит одну песенку или считалочку, или стишок, считайте это стартом. Вторая, третья, четвертая и остальные запоминаются быстрее. К трем годам мы разучили их около пятнадцати и накопили приличное количество слов, могли построить небольшой диалог.

Расскажу поэтапно про наше с сыном обучение. Как написано выше, я начала ставить в возрасте года и нескольких месяцев обучающие диски с четкой английской речью, где был не только текст, и детальное произношение звуков, но и песенки. Именно они ему нравились больше всего. После двух лет, когда ребенок начинает более понятно говорить, мы приступили к изучению букв, и слов. Сначала учим слова приветствия, знакомства и прощания. После них учим слова по разным темам: цвета, члены семьи, звери, числа и слова, используемые наиболее часто для детей (игрушка, машина, мишка и т.д.). По нашему примеру могу сказать, что слова, выученные до трех лет, очень легко и хорошо запомнились практически все, и даже легче, чем те, что мы учили после трех. А так, как в любом языке главным является словарный запас, то вы своему малышу оказываете неоценимую помощь на будущее, закладываете прочный фундамент, с помощью которого обучение такого важного предмета будет происходить значительнее легче и с наибольшими успехами, по сравнению с детьми, чьи родители относятся поверхностно к этому вопросу.

Потом учим глаголы и множественное число ранее выученных слов. Учить, например, глаголы, можно весело. Вы говорите ребенку, например, «run» – бегать и просите немного пробежаться, потом говорите «stand» – стоять, и просите остановиться, «sleep» – спать, попросите закрыть глаза и сделать вид, что он спит, «wake up» попросите проснуться и открыть глаза, просите показать, как он плавает «swim», прыгает «jump», летает «fly» и делает другие действия. Таким образом, можно весело поиграть с малышом и выучить много глаголов.

Начинаю задавать простые вопросы, относящиеся к тематике выученных слов, но прошу только давать ответ, показывая на своем примере, как это нужно делать, а иногда в более простой форме. Например, «What is your name?» -Как тебя зовут? моему сыну в силу не очень хорошего произношения по причине возраста, трудно сказать «My name is Ilya.» – Меня зовут Илья, поэтому первые слова – My name is – Меня зовут, говорю ему я, он продолжает – Илья. Задавая вопрос «What is it?» -Что это? я начинала говорить «it`s a…» – это, а сын продолжал говорить слово, которое обозначало картинку к этому вопросу.

Следующим этапом, когда малыш уже хорошо запоминает и