ваш ребенок, то он начинает понимать, что все, что говориться вокруг, может быть записано. И в голове у малыша выстраивается следующая цепочка: мама говорит слова – я начинаю говорить слова, мама пишет слова – я тоже буду писать слова.

Постоянно читая книги, стихи, басни вы непроизвольно расширяете словарный запас ребенка. И, объясняя неизвестные слова и выражения, вы создаете малышу более полное представление о мире и расширяете его знания языка. Объясняйте ясно и на том уровне, что бы малыш мог понять и запомнить. Не забывайте знакомить ребенка с научными терминами. Когда идете на прием к врачу поясняйте, что педиатр – лечит детей, ставит диагноз, во время прохождения диспансеризации объясняйте, что глазки ребенку проверяет офтальмолог, зубки – стоматолог, рефлексы – невропатолог, смотрит состояние кожи – дерматолог, а ухо, горло, нос – отоларинголог и так далее. С одного раза ребенок не усвоит так много новых названий, вы можете дома вспомнить, какого врача посетили.

В возрасте полутора лет, я сделала сыну и распечатала картинки, которые помогали ему быстрее развивать речь и накапливать определенные понятия. Под изображением животных, птиц, транспорта были напечатаны звуки, которые они издают. Я показывала на картинку и говорила:

Это корова. Она мычит – МУ-У.

Это ворона. Она каркает – КАР-КАР.

Это лошадь. Она ржет – И-ГО-ГО.

Это машина. Она сигналит – БИ-БИ.

Это поезд. Он гудит – ТУ-ТУ и так далее.

А звуки я просила повторить за мной. Потом малыш сам после начатых вами фраз начинает произносить звуки. А через некоторое время, ребенок сам будет перелистывать странички, показывать пальчиком на изображение и воспроизводить звук.

В интернете есть презентации или вы сами можете сделать на темы: антонимы, синонимы, многозначные слова, ударные и безударные гласные.

Антонимы я рекомендую изучать раньше и показывать наглядно насколько это возможно, например, камень твердый (дать потрогать камешек), а подушка мягкая (дать потрогать подушку). Когда малыш поймет противоположности, то можно с ним поиграть. Вы называете слово, а малыш называет вам противоположное ему: большой – маленький, теплый – холодный, сухой – мокрый и т.д.

Синонимы значительно помогут расширить словарный запас и разложить «по полочкам» определенные понятия. Например, доктор-врач, друг-приятель. В синонимы можно просто поиграть, так же, как и в антонимы.

Многозначные слова. Например, слово «ключ» имеет несколько значений: родник, ключ от замка и скрипичный ключ. В разговорной речи употребляли слово родник, и летом часто ездили туда за водой. Но второе название родника – ключ, Илья узнал, как и многое другое, когда мы изучали эти темы.

Ударные и безударные гласные. Когда два слова пишутся одинаково, но если молоточком ударить на первую гласную в слове замок, то будет значение одно, если же на другую гласную, то слово будет обозначать совершенно другое.

Продается много книг по развитию речи, некоторые из них очень удачные, составлены настоящими профессионалами. Там есть упражнения по сопоставлению слов по смыслу, требуется подобрать определения, подобрать рифму, рассказать, что изображено на картинке, пересказать текст и много другое. Это, несомненно поможет расширить словарный запас ребенка, сделает речь его более выразительной.

К трем годам ребенок начинает задавать вопросы и необходимо на них на все отвечать и отвечать правильно и четко. Не стесняйтесь воспользоваться словарем, если сомневаетесь в своем ответе или ваше объяснение неясно малышу. Скорее всего, там можно подобрать нужные слова и более точно сформировать ответ на вопрос. Интересные вопросы, которые мой сын задал в возрасте трех лет: «Из чего состоит вода?», «Почему образуются лужи на асфальте?».

Достопримечательности.

Как и Вам, мне хотелось рассказать и показать ребенку как можно больше всего нового, интересного и неизведанного для него. И хотелось это сделать на много быстрее, чем представлялось возможным. И, конечно же, красивейший город, в котором он родился – Москву.

Но в полуторогодовалом возрасте мы старались далеко не выезжать. Самое большое неудобство – это конечно «пробки» на дорогах. Выход из положения нашелся очень вовремя. В почтовом отделении мы увидели фотографии достопримечательностей Москвы в дневное и ночное время. Там были изображены: Кремль, Государственный Исторический музей, Мавзолей Ленина, Храм Христа Спасителя, Покровский собор, Архангельский собор, Новодевичий монастырь и другие известные места города.

Все дети очень любят рассматривать картинки, и эти не оказались исключением. Они заинтересовали даже больше, чем картинки в книжках. Малыш сам просил их показывать время от времени. Обучение проходило также непринужденно и весело, как и все остальное. На каждую картинку требовалось несколько секунд, чтобы в это время назвать достопримечательность.

Таким способом можно легко изучить и другие города России, другие страны. Будучи за границей, мы обязательно подбирали карточки с самыми известными достопримечательностями стран.

На мой взгляд, наилучшее время для начала занятий по этой теме с полутора до двух лет. Когда ребенок начал хорошо ориентироваться по картинкам, мы решили выехать и посмотреть воочию некоторые из них. Так как большинство достопримечательностей из нашего комплекта открыток находилось на Красной площади, маршрут долго подбирать не пришлось.

В сердце Москвы (даже всей России) мы бывали неоднократно, но со знанием дела, впервые.

Первым на нашем пути был Государственный Исторический музей. Илья с восхищением смотрел то на картинку, то на оригинал, тщательно осознавая увиденное. Мы прогулялись от Исторического музея к Храму Василия Блаженного (Покровский Собор), и, конечно же, к его любимым главным часам России на Спасской башне Кремля. Мы вместе выбирали и сравнивали картинки с оригиналами и сфотографировали ребенка на фоне его любимых достопримечательностей. Все моменты, когда ребенок что-то сам может понять, определить, рассказать вызывают радость у малыша и гордость у родителей за маленького смышленыша.

Если вы собрались на прогулку в какое-то определенное место в городе и у Вас есть открытка с достопримечательностью, находящейся там, положите ее в сумочку вместе с другими вещами, собранными для прогулки. Это не займет много времени и сил, но окажется для вашего малыша дополнительным развивающем и радостным предметом.

География и не только.

Многие думают, что география достаточно трудна и второстепенна и не стоит на нее обращать внимания до школы. Но это заблуждение. Главное найти легкий способ обучения и для вас, и для ребенка, что бы и вам хотелось обучать и малышу воспринимать полученную информацию.

Много разных способов я прочитала в разных источниках, но решила остановиться на своем, более простом. В гипермаркетах и детских магазинах продаются ламинированные карты Мира различных видов. Мы выбрали карту с огромным количеством картинок на ней. Изображены достопримечательности, рыбы, звери, птицы, разные виды транспорта