некоторое время пытался вырываться из рук отца, но тот сказал: «Мы будем сидеть здесь, пока твое настроение не наладится, торопиться нам некуда. Кажется, нам слишком долго несут еду, поэтому ты и расстроился». Скоро Антти успокоился и начал есть предложенную ему еду.

Нужно отметить, что в подобной ситуации хорошим средством успокоения ребенка станет спокойный голос в сочетании с ласковым поглаживанием. Отец предложил взятый с собой перекус, и мальчик согласился немного поесть. Тем временем мама и сестра успели съесть принесенное им, так что глава семейства получил возможность спокойно пообедать, поскольку супруга освободилась и могла покормить Антти. Такое решение родителей оказалось действенным. Если бы Антти не успокоился, им бы пришлось придумывать что-то другое – например, попросить официанта завернуть заказ с собой и пойти обедать домой.

Это вовсе не катастрофа, если ребенка подводит способность самоконтроля в общественном месте. Родителям тоже не стоит впадать в отчаяние и думать, что все пропало.

Ребенок отрабатывает умение управлять своим поведением и контролировать эмоции, и если в такой ситуации родитель понимает сложность для ребенка справляться с возникающими ситуациями, если он находит достойное решение, не теряя при этом самообладания, ребенок делает очередной маленький шажок в постижении науки жизни.

Трехлетняя Элли отправилась с родителями в парк «Страна муми-троллей». Еще дома они договорились, что сначала посмотрят театральное выступление, а после этого пойдут здороваться с персонажами. Родители сказали, что в театре нужно сидеть спокойно, что там нельзя бегать. Элли смогла усидеть десять минут и потом начала ерзать на месте, спрашивая громко, когда закончится постановка.

Из этой истории понятно, что уровень языковой подготовки и способность концентрироваться у ребенка оказались недостаточными для того, чтобы следить за пьесой, рассчитанной на детей постарше. Она естественным образом устала, потому что не понимала сути происходящего на сцене. Тем не менее Элли усидела на месте, хотя не без ерзанья. Родители могли бы сказать ей: «Кажется мы уже насмотрелись, давай пойдем посмотрим мумиков» и уйти со спектакля.

Как правило, после четырех лет речь ребенка находится на таком уровне, что с ним можно проводить прогностические беседы. В особенности дети школьного возраста могут иметь устойчивое собственное мнение, так что согласование взглядов, нужд и потребностей оказывается сложным. Да, рассуждения с детьми могут иногда показаться утомительными, однако они принесут свои плоды в дальней перспективе.

Общение с детьми в приказном тоне видится малоэффективным в сравнении с практикой четкого обозначения приоритетов. Если имеется потребность распределить задачи или сферы ответственности каждого члена семьи, то каждый элемент планируемого мероприятия следует выделить и озвучить по отдельности. Возьмем еженедельную уборку квартиры. Здесь можно определить: когда (день и время), где (своя комната), как (пропылесосить, провести влажную уборку, вытереть пыль, вымыть пол), какое последует вознаграждение за выполнение и чем обернется невыполнение.

Если планируется поход на праздничное мероприятие, имеет смысл рассказать, что за событие, сколько планируется гостей, будут ли другие дети, как себя следует вести и во что нужно одеться. Все это желательно представить детально, в особенности касательно поведения. Предположим: дядя организует семейный праздник по поводу своего 60-летия. Детям можно сказать, что с гостями следует поздороваться, с кем-то даже за руку, при этом надо смотреть человеку в глаза, общаться следует вежливо, бегать и баловаться в помещении не годится. Поскольку на подобного рода мероприятиях много чего происходит, а дети не в состоянии запомнить длинный список инструкций по поведению, родителям придется давать им указания во время самого события. Этого не стоит смущаться или избегать: лучше добрым словом помочь ребенку на месте, чем отчитывать его позже дома.

Родители могут согласовать с ребенком «код», напоминание о договоренностях. Это может быть что-то незаметное – жест или слово, понятное только для ваших детей, служащее им эффективным призывом, сигналом к тому, что уже пора остановиться, изменить поведение. Жестом может быть поднятый указательный палец или развернутый горизонтально большой палец, означающий «осторожно, прекрати, не делай этого». Прогнозирование и оговоренный «код» особенно полезны, если с происходящим связывается всплеск сильных – положительных или отрицательных – эмоций. Наконец можно оговорить, как поступить, если на мероприятии никак не получается успокоиться и поведение выходит за рамки оговоренного.

После отпевания деда в лютеранской церкви гости перешли в трапезную на поминки. На них пятилетняя Лена после долгого перерыва встретилась со своими двоюродными сестрами шести и семи лет соответственно. Посидев какое-то время, дети начали играть в прятки под столом. Они развеселились. Кое-кто из гостей вслух высказался по поводу их смеха, что расстроило мать Лены. Дома она отругала дочь за то, что та забыла, ведь на похоронах смеяться нельзя. Настроение девочки было испорчено на весь вечер тем, что ее ругали почем зря, уже когда все давно закончилось.

На самом деле родителям Лены и ее сестер следовало позвать детей к себе и попросить играть спокойней, объяснив, что смех может показаться неуместным, потому что дяди и тети сидят грустные, веселая игра детей может раздражать. Девочек можно было бы вывести играть в другое помещение, если такое имелось.

Дети школьного возраста могут столкнуться с трудностями в понимании таких сложных для восприятия и осознания без посторонней помощи ситуаций и событий. О чем-то они могли читать в интернете или в чатах, что-то может вызывать у них страх. Такого рода ситуациями могут быть переход в другую школу, поход к стоматологу, поездка куда-то или лечение в больнице. Разобраться с происходящим, разгрузить психику маленького человека возможно после подробного препарирования и обсуждения возникшей проблемы самостоятельно или вместе со взрослым, поиск адекватной информации о ней.

Мама и ее сын Микко занимаются планированием отпуска, но поскольку мальчик никогда в жизни не летал на самолете, ему уже заранее страшно. Он рассказывает маме, что боится, потому что не знает, что может произойти в аэропорту и в самолете. Узнав об этом, мама помогает сыну найти нужные сведения в интернете: они смотрят фотографии аэропортов, знакомятся с последовательностью действий пассажиров и с тем, что происходит в салоне самолета. Мама просит Микко повторить еще раз для себя и для нее, что нужно делать и