гречку. А в плоский блин из пластилина попросите малыша не только впечатать бисер или гречку, но впечатать с силой. Это упражнение способствует укреплению пальчиков. Катайте ладошками шарики, потом придавайте им форму куба, переходите от простых предметов к более сложным, развивайте воображение малыша.

Кусочки интеллекта.

«Человек разумен, потому что он использует свой мозг. Ум-это продукт мышления, а не наоборот. Первым условием для проявления ума является способность распознавать факты, вторым – запоминать, третьим – использовать, четвертым – способность вывести из фактов законы, которые ими управляют, и использовать эти законы для решения разных задач, пятым – умение комбинировать факты и законы таким образом, чтобы на их основе открыть новые. А раз факты являются элементами разума, значит, нужно ребенка познакомить как можно с большим количеством фактов». Эту важную логическую цепочку С.Лупан сообщила, побывав на занятиях Г Домана. Это можно взять за основу всего обучения. Нам понятно с чего надо начинать, и ясна цель, к которой нужно стремиться.

Вот все десять областей, по которым нужно предоставлять малышу факты:

Биология

История

География

Музыка

Искусство

Математика

Физиология человека

Прикладные науки

Языки

Литература

По каждой из этих категорий рекомендуется сделать как можно больше карточек с изображением предметов. На первом этапе предмет должен быть ясным, четким, изображен на белом фоне. Нежелательно, что бы с изучаемым предметом соседствовал другой. Для вас будет очевидным, с чем вы знакомите ребенка, но малыш может неправильно сориентироваться по карточке и запомнить на ней что-то второстепенное, а не основное.

Показывать следует три раза в день по пять-десять карточек, убирая самую первую и добавляя новую. Пока не реализуете все информационные карточки по каждой категории.

На втором этапе обучения информация о предмете должна быть более широкой, потому что на первом этапе информация сводилась к одному слову-названию.

По некоторым категориям карточки можно купить и лишь добавить какую-то часть к имеющимся, по другим категориям можно найти достаточно информации в детских презентациях в интернете, по остальным придется самостоятельно разыскивать и поштучно готовить материал для малыша. Конечно, в наше время усилий и времени на изготовление материала уйдет в десятки раз меньше, вам не придется просиживать ночи напролет у компьютера, собирая по крупицам материал и все это благодаря прогрессу, к которому стремится все человечество, а совершает, к сожалению, каждый в разной степени.

Плюсы и минусы покупных карточек. Очень хорошо, что их можно купить, вы сэкономите время, но, к сожалению, далеко не везде они продаются. Они имеют четкое цветное изображение одного предмета на белом фоне подходящего размера. Но недостаток в том, что надпись на некоторых выполнена мелким шрифтом в черном цвете в углу, а рекомендуют писать красными чернилами, около двух-трех сантиметров в высоту под изображением. Но самое ужасное, что допущены ошибки, во всяком случае, в моих карточках с фруктами и овощами.

Итак, мы начали с фруктов в десять месяцев. Почему с них? Мне казалось, что это наименее абстрактное для него понятие. Некоторые из них он видел и знал (кухонные истории). Потом перешли к овощам, музыкальным инструментам. Забавно то, что некоторые из них у него были в детском варианте, некоторые все из той же кухонной истории, и мы их в одной комнате учили по карточкам, а в другой по наличию имеющихся. Потом я подготовила породы собак, но не все, а те, которые чаще всего встречаются, чьи породы на слуху и это было моей ошибкой. В результате, мы их, конечно, освоили, но на много позже всех остальных. Они не очень интересны и понятны для такого возраста. Пошли «на ура» рабочие инструменты, многие их которых были и у сына в игрушках и настоящие, горячо любимые, у папы. Насекомые, паукообразные, птицы, звери, цветы, рыбы, виды транспорта (самолет, велосипед, автомобиль, корабль и т.д.), виды машин (пожарная машина, бетономешалка, грузовик и т.д.).

А делала я следующим образом. Выбирала тему, например, музыкальные инструменты. Задавала в интернете это название, выбирала наиболее оптимальные картинки, копировала их в Word и под ними красными буквами печатала название. На листе формата А4 их помещалось как правило две, очень редко одна. Печатала в цвете и вставляла в файлы с двух сторон. Каждую тему связывала ленточкой. Получалось то-то похожее на книгу, но каждая страница была в файле. Так удобно листать, чтобы не пораниться о край бумаги, быстрее и почти не мнется. Две картинки на одном листе и четыре при перелистывании вполне подходили для моего сына. Те темы, по которым набиралось много картинок, разделяла на несколько «книжек». Например, птицы, цветы.

Потом добавились марки машин, профессии, ягоды, грибы геометрические фигуры. Не забывайте, что изображение должно быть на белом фоне. И некоторые придется самим редактировать. Подготовка материала – трудоемкое занятия и лучше продумать, как более быстро и качественнее это сделать.

С полутора до двух лет были темы: тише-громче, длинный-короткий, далеко-близко, высокий-низкий и т.д., показать одинаковые по размеру или цвету предметы, самый большой или самый маленький и т.д., найти на картинках те или иные геометрические фигуры, на какие геометрические фигуры похожи разные предметы, сначала гусеница – потом бабочка, головастик-лягушка.

Несколько видов «книжек» для счета: посчитать цветочки, слоников, белочек, машинки и на сложение: одна слива плюс другая равно две сливы. Потом перешли к цифрам.

Замечательная тема на развитие речи, о которой я уже упоминала: изображен гусь, а под ним написано: гусь и строчкой ниже: ГА-ГА. Ее можно потом использовать для чтения.

На теме родителей и детей: мама лошадь, папа конь, их ребенок – жеребенок, у собак ребенок щенок, у ребенка возник вопрос. Где-то напечатано лошадь и конь, а где-то у собак. Он стал уделять внимание этим двум буквам И и У. Постоянно показывал пальцем, прося меня назвать их, а потом сам с удовольствием показывал и называл. После этого, я решила, что пришло время познакомить его со всеми буквами.

Когда ребенок не умеет говорить, просите его показывать сказанное вами.

После двух лет мы изучали редкие марки автомобилей (Макларен, Астон Мартин). Вспоминали эмблемы всех российских, и зарубежных машин, всех домашних животных и что они дают человеку известных (коровы – молоко, мясо, шкуру), и редких: зебу, альпака. Несколько тем было про животных. Уже не просто картинка с названием, а под каждым животным небольшой стишок, кратко характеризующий его. Разбивка животных по континентам – кто где живет. Другая тема касается только расцветки животных, третья – в ней мы говорим только о хищниках, в четвертой, наоборот, о травоядных.