Вообще «отыгрывание» эмоций и переживаний — излюбленный прием в психотерапии. Дети в этом смысле — природные психотерапевты, потому что они делают это самостоятельно, без всяких побуждений со стороны. Но умное участие взрослого в таком отыгрывании усиливает эффект происходящего.

С детьми, достигшими четырех лет, можно играть в настольный театр: на столе расставляются декорации и с помощью маленьких фигурок разыгрывается знакомая сказка — чуть более сложная, чем «Курочка Ряба», но которую ребенку под силу запомнить и в которой присутствуют возможности для звукоподражания и имитации эмоций («Волк и семеро козлят», «Три медведя» и т.п.). Только теперь имитация эмоции не ограничивается одним-двумя звуками, как это было в случае с двухлеточками, а предполагает «исполнение» целой эмоционально окрашенной фразы, передачу более сложного чувства. В таких спектакликах ребенок должен исполнять роли добрых, беззащитных, обиженных персонажей.

Кукла с «говорящим» лицом

Другим средством, способствующим умению опознавать эмоции, служит тряпичная кукла с «говорящим» лицом — плоская или объемная. Ее брови, глаза, губы крепятся на липучках, поэтому кукла время от времени может «менять» выражение лица.

Если «поселить» такую куклу дома и сделать ее участницей жизни ребенка, можно одновременно решать несколько задач — учить ребенка опознавать «чужие» эмоции и отмечать эмоциональную реакцию окружающих на свои поступки, а также регулировать его поведение с помощью игрового приема. Ведь «живое» лицо куклы, как правило, интересно малышу. А кукольная мимика будет зависеть от поведения ребенка: если тот сделал что-то хорошее, кукла улыбается; если ребенок ведет себя плохо, кукла грустит или сердится. Дело взрослого — обращать внимание малыша на перемену кукольных эмоций. По большому счету речь, конечно же, идет о ваших собственных эмоциях. Но они вынесены наружу, делегированы кукле, и потому ребенку легче их заметить, понять и правильно на них отреагировать.

Такой способ обучения эмоциональной азбуке можно использовать, когда ребенок перешагнет рубеж четырехлетнего возраста.

С некоторого момента времени, по достижении малышом пяти лет, можно поручить самому ребенку «определять» настроение куклы и выкладывать ее лицо. Это позволит ребенку проявить некоторую критичность в отношении своего поведения.

Кукла с «говорящим» лицом может выполнять и другую задачу. Например, станет для малыша «зеркалом» его собственного настроения и ценной информацией для вас: сейчас ребенку почему-то плохо. Или наоборот — хорошо. Найдите время осторожно расспросить его о смене настроения, о причинах грусти или злости. Себе вы тоже можете завести подобную куклу и обмениваться с ребенком эмоциональными посланиями.

Эта серьезная и полная смысла игра посильна для детей, приближающихся к возрастному рубежу пяти лет.

Рисование эмоций

Детское рисование — важнейшее средство развития эмоциональной сферы и способ уравновесить тревожащие ребенка эмоции. Поэтому нужно беседовать с детьми по поводу их рисунков: какое настроение у нарисованных ими персонажей? Это стимулирует детей искать способы передачи эмоций людей и животных. Как правило, они используют с этой целью цвет. Иногда рисуют на лице своего героя улыбку или слезы. Это немало.

Можно специально обучать ребенка передавать эмоции с помощью некоторого набора изобразительных приемов: улыбающийся рот — с поднятыми вверх уголками губ, у грустного персонажа уголки губ, наоборот, опущены вниз. У человека в гневе брови сходятся к переносице и т.п. Если вы умеет рисовать, покажите малышу, как это делается. Или приобретите специальные книжки по рисованию для детей, посвященные мимической «азбуке».

При этом лучше не вмешиваться в работу ребенка, когда он рисует «для себя».

Образцы родительского поведения

Любые испытанные методические приемы обучения эмоциональной азбуке окажутся бесполезными, если взрослые будут говорить ребенку одно, а демонстрировать собственным поведением совсем другое.

Образцы поведения родителей, в том числе — эмоциональные образцы, — самое действенное средство воспитания эмоционального интеллекта. Но они же могут сыграть и разрушительную роль в развитии эмоционального мира ребенка.

Образцы поведения усваиваются бессознательно и так же бессознательно воспроизводятся. Если мать склонна к истерическому поведению, ребенок, скорее всего, усвоит такую поведенческую модель, и в будущем эта манера в той или иной степени проявится в его отношении к собственным детям. Если отец проявляет равнодушие к переживаниям окружающих, вряд ли от ребенка можно требовать другого. Иными словами, воспитание эмоционального интеллекта у ребенка требует от родителей умения заглянуть внутрь себя и посмотреть на себя со стороны.

Вот несколько правил, выполнение которых может способствовать развитию эмоционального интеллекта ребенка.

1. Будьте внимательны к переживаниям ребенка, не отмахивайтесь от них, никогда не говорите: «Это ерунда!» — только потому, что ребенок маленький.

2. Находите время побеседовать с ребенком о происходящих с ним событиях — плохих и хороших, дайте ему возможность выразить свои эмоции в словах.

3. Если вас гнетут заботы и вам трудно переключиться на переживания малыша, скажите ему об этом: «Я тебя очень люблю, и мне важно все, что с тобой происходит. Но сейчас у меня неприятности, и я думаю о другом. Давай поговорим с тобой после обеда (вечером, завтра)». Однако сильно откладывать общение нельзя. Для этого у малыша недостаточно развито чувство времени.

4. Никогда не забывайте о данном ребенку слове. Переживание обмана — одна из самых сильных отрицательных эмоций.

5. Старайтесь не кричать на ребенка. Крик обладает парализующим эффектом. Однако дети к нему адаптируются, и порог их восприятия повышается: с каждым разом кричать приходится все громче. С другой стороны, претензии, высказанные в форме крика, практически не воспринимаются детьми. Испуг блокирует восприятие смысла.

6. Что бы ни натворил ваш малыш, постарайтесь в первый момент не давать волю своим отрицательным эмоциям. Они чаще всего мешают правильно проанализировать ситуацию и толкают к излишне жестким наказаниям.

7. Старайтесь сделать так, чтобы ваше общение с ребенком становилось для вас обоих важным событием, наполненным положительными эмоциями.

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ: На пороге школы

Он подглядывает за девочками в туалете

В поведении шестилетнего ребенка появились странности: девочки из его группы в детском саду жалуются, что он подговаривает их «показать глупости». А недавно воспитательница застала его в туалете, где он подглядывал за другими детьми. Родители в ужасе: неужели их в ребенке проявляется склонность к разврату? Но подобные проявления — всего лишь возрастной симптом, связанный с процессом половой идентификации.

Чаще всего, столкнувшись с подобными явлениями, взрослые, особенно родители, испытывают неловкость, будто их самих уличили в чем-то постыдном. На смену неловкости быстро