ЧПЭС помнит свои первые шаги в сознательной жизни, когда он учился по-новому двигаться, чтобы избавиться от автоматизма действий. Каждое движение тела должно было быть под контролем сознания. Приходилось говорить телу, механистично идущему куда-то: «Сейчас ты повернешь налево, затем направо и т. д.» (хотя надо было идти прямо), вместо правой руки есть левой, вращаться в одну или другую сторону при прямолинейном движении вперед и т. п., отлавливать негативные эмоции, отслеживать каждую мысль на предмет ее «профпригодности».

Самонаблюдение требует постоянных усилий видеть себя со стороны, тем самым корректировать мысленные, телесные движения, эмоциональные всплески.

Лучший способ сделать детей хорошими – сделать их счастливыми.

Оскар Уайльд

Дети сразу и непринужденно осваиваются со счастьем, ибо они сами по природе своей – радость и счастье.

Автор неизвестен

Дорогой юный друг! Слышал ли ты о счастье? Конечно же! Это то слово, которое наиболее часто звучит в день твоего рождения. Но задумывался ли ты глубоко над тем, что оно означает? Давайте вместе попробуем в этом разобраться. Это очень важно. Счастье бывает разных видов и зависит в основном от возраста и желаний, присущих данному возрасту. Но главное определение счастья – это чувство радости, удовольствия от исполненного желания, и характерно оно для любого возраста.

Например, ваши родители счастливы тогда, когда в доме, как говорят взрослые, «полна чаша»: есть еда, все одеты, обуты и, что немаловажно для отца с матерью, дети хорошо учатся, помогают по дому и отличаются хорошим поведением. Есть и другие признаки взрослой счастливой жизни, но вы об этом узнаете сами, когда достигнете совершеннолетия и заведете собственную семью.

А каковы же признаки детского счастья? Главный признак – беззаботность. Это принципиальное различие детского счастья от взрослого. Потому что взрослому, чтобы исполнить какое-либо желание и стать счастливым, необходимо приложить определенные усилия в этом направлении, то есть трудиться. Чем больше желание, тем большего труда оно требует.

Ленивому человеку всегда кажется, что счастье – это беззаботное времяпровождение. Возможно, данное ошибочное представление о счастье идет у людей из детства. Ведь именно у детей до определенного возраста вообще нет серьезных забот. Все заботы детей берут на себя родители: кормят, одевают, учат и к тому же еще выполняют ваши различные капризы. О них не будем говорить, все вы их знаете.

То есть получается, что именно в детские годы вы наиболее счастливы, просто вы этого не понимаете, ибо вам не с чем это состояние сравнить. В силу отсутствия жизненного опыта. С другой стороны, оберегая ваше счастье, все жизненные трудности и удары принимают на себя ваши родители.

Видимо, в силу данного факта все взрослые люди, какое бы детство у них не было, с грустью вспоминают детские годы и говорят: «Какая это была счастливая пора!»

Первые серьезные проблемы и трения с окружающим миром (при несерьезном отношению к делу) возникают у детей с началом их учебы в школе и появления первой главной детской обязанности – учиться. Именно отношение школьника к этой основной обязанности и будет делать его счастливым или несчастливым, определяя его дальнейшую жизнь, судьбу. Если подросток будет хорошо учиться, относиться серьезно к школьным обязанностям, то к нему не возникнет нареканий ни со стороны учителей, ни со стороны родителей, и счастливая пора его детства продлится дальше. Если же школьник в силу его лени, безвольности или при неправильном воспитании будет плохо учиться, то счастливая, беззаботная жизнь кончится для него на пороге школы: нерадивого школьника будут постоянно «пилить» родители, им будут недовольны учителя, он потеряет уважение среди сверстников и в собственных глазах. Какая уж тут радость, какое счастье!

Нить наших рассуждений такова, что счастье, в данном случае детское, да и вообще, зависит не только от материальных благ и условий, но от чего-то иного, невидимого для глаз, однако значительного для жизни человека. И это невидимое, но значительное мы бы определили вполне конкретным словом – «обязанность». Потому что человек, являясь частью общества (семьи, школы, круга друзей и т. д.), не может быть свободным от него и всегда имеет нравственные (поведенческие) обязанности по отношению к той категории людей, с которыми он в данный момент общается, сотрудничает (в вашем случае родители, учителя, одноклассники) или по отношению к делу (учеба), которым он занимается.

Продемонстрируем это на вышеописанном примере из жизни двух подростков. Допустим, в материальном отношении они оба живут без забот: накормлены, одеты, обуты, и казалось бы, у них есть все шансы одинаково быть счастливыми. Тот подросток, который хорошо учится (выполняет свою первую нравственную обязанность перед родителями, учителями, государством), помогает дома родителям (вторая нравственная обязанность), ведет себя хорошо и в школе, и дома, и на улице (третья нравственная обязанность), таковым, то есть счастливым, является.

Но второму подростку, который игнорирует и 1-ю, и 2-ю, и 3-ю обязанности (в силу нравственных законов, основанных на взаимном уважении людей), спокойной, а тем более счастливой жизни не видать, несмотря на то что, повторяем, с материальной стороны он так же, как и первый подросток, забот не знает.

Из наших рассуждений можно извлечь тот факт, что счастье имеет две стороны: первая – материальная, вторая – духовная. Обе стороны счастья в жизни школьника (взрослого человека, семьи, государства, человечества) должны развиваться равномерно, перекоса ни в ту, ни в другую сторону не должно быть.

Материальную сторону счастья мы знаем – это деньги, вещи и т. д. Безусловно, все это нужно и важно. Но ни в коем случае, будучи человеком разумным, нельзя забывать и о духовной составляющей счастья, которая заключается в знании и исполнении нравственных (поведенческих) обязанностей, сутью коих является совмещение своих желаний с учетом интересов других людей, забота о них, проявление доброты, уважения и любви. Люди в современном мире в большинстве своем несчастны, потому что в погоне за счастьем увлекаются его материальными признаками, в силу незнания игнорируя ее духовную составляющую.

Детское счастье условно можно разделить на семь кругов.

Первый – круг личного счастья; второй – круг счастья с родителями; третий – круг школьного счастья; четвертый – круг счастья дружбы; пятый – круг счастья любимого дела; шестой – круг счастья со всем человечеством; седьмой – круг счастья с природой. При этом нужно знать, что чувство ответственности, возникшее из знаний (допустим, в данный момент, читая эту книгу, вы получаете такое духовное знание), рождает стремление человека к исполнению нравственных обязанностей, а сами обязанности по мере их исполнения уже непосредственно приближают человека к искомому состоянию счастья.

Если ты, юный друг, хочешь быть счастливым в первом, личном круге, ты должен понять и руководствоваться следующим.

Человек является носителем тела и души, и согласно этому несет ответственность за их развитие. (Перед кем? Об этом мы поговорим позже.)