Если какой-то ребенок в саду агрессивен, не следует оставлять синяки и ссадины без внимания. Проведите почти детективное расследование и сделайте вывод. Возможно, вам придется научить ребенка просто показывать свою силу.

Однако если маленького сына или дочь регулярно обижают в детском садике, надо непредвзято разобраться в этом. Помните: администрация детского учреждения, которое посещает ваш ребенок, по закону отвечает за его физическое и психическое здоровье. Поэтому воспитатели обязаны следить за микроклиматом в группе, унимать драчунов, не позволять одним детям дразнить других. Учить ладить и проявлять друг к другу позитивные чувства.

Два садика, расположенные рядом, могут сильно отличаться. Познакомьтесь с их сотрудниками. Посмотрите, как ведут себя дети на прогулке. Какие ценности витают в облаках этого учреждения?

Присмотритесь к собственному ребенку: не провоцирует ли он сам агрессию?

...

Устойчивую агрессию часто провоцируют «занозистые» дети. Такие, которые сами задираются, а потом бегут жаловаться. И учить своих детей надо не столько давать сдачи, сколько ладить с окружающими: не завидовать, не обижаться, относиться к ребятам доброжелательно, не ехидничать и т. п.

Если во время игры у двух– или трехлетних малышей возникает проблема, родители часто говорят им, чтобы они разбирались сами, или советуют дать сдачи. Малыши не в состоянии правильно растолковать смысл сказанного и не понимают, как нужно себя вести. Задача родителей заключается в том, чтобы ребенок научился достойно выходить из сложных ситуаций.

Стоп! Сначала прекратить агрессивную выходку. Как свисток рефери. Кстати, можно использовать этот прием, если с ситуацией агрессии детей приходится сталкиваться часто. Кстати, можно придумать скамейку «штрафников». Но сажать в нее всего лишь на несколько минут.

И не огорчайтесь, если ваш малыш делится игрушками и не отвечает обидчику. Скорее всего, он растет в доброжелательной атмосфере, и нападки сверстников его удивляют, а не озлобляют.

Помните, что дети не умеют разбираться сами. Чтобы ребенок чувствовал эмоциональную безопасность, не уходите далеко, наблюдайте за его игрой, будьте в поле видимости.

Постарайтесь объединить несколько доброжелательно настроенных детишек для интересной игры. Возможно, забияки и драчуны попытаются присоединиться к играющим, чтобы не остаться в изоляции.

Если вы заметили, что ребенок играет с одной формочкой, потому что остальные у него забрали, не спешите делать вывод, что «у него всю жизнь будут все отбирать». Зачастую дети оказываются мудрее, чем нам кажется, и их поведение может быть продуманной стратегией.

Научите ребенка показывать, что какие-то действия других детей ему неприятны. Если агрессия соседского ребенка по отношению к вашему постоянна, скажите: «У нас дома никто не толкается. Это некрасиво. С тем, кто толкается и дерется, никто не играет».

Не позволяйте малышам вредить друг другу словом или действием. Ваша задача – научить детей гибкости. Внимательно наблюдайте за играющими детьми и при необходимости уводите игру в безопасное русло.

Дети щиплются, когда проявляют безопасную защиту. Это вреда не принесет, но кого-то приведет в чувства.

И помните, что маленькие дети могут долго сидеть неподвижно, изредка что-то лепеча или передавая друг другу. Не спешите вмешиваться и организовывать игру – детишки изучают друг друга, перед тем как войти в контакт.

...

От рождения до зрелого возраста маленький человечек повторяет эволюцию всего человечества: период дикости, варварства, междоусобных войн. А в лоне матери – еще и эволюцию всего живого на земле. И не удивляйтесь. Человек – это маленький космос. В нем сосредоточены все особенности вселенной.

Первыми игрушками детей становятся палки и камни. И не спешите вырывать их из рук детей. Пусть овладеют этими первыми орудиями труда человечества. Посмотрите, что они будут делать? Вот собиратель, а вот боец, а вот землепашец. Дети тянутся к огню, в лес, в поле, на речку, разглядывают лягушек и ящериц, бегают за кузнечиками, стрекозами и завороженно наблюдают за бабочками. Хватают руками рыбок, слушают птиц и чутко реагируют на малейшие шорохи. Так в них отзываются их далекие предки. Так дети осваивают мир.

У малышей, оказавшихся рядом в этом возрасте, не все ладится с общением, они далеки от взаимопонимания и, хотя уже не могут друг без друга, еще не могут и друг с другом.

Помните, что буквально каждый год направленность психических процессов малыша меняется. В год – они направлены вовнутрь, и общение ограничивается мамой, папой и бабушкой с дедушкой. Даже с братиками и сестричками «что-то не складывается пока». Второй год – вовне. Интерес к другим возрастает. Но тут есть период возрастного негативизма, когда ребенок проходит через «нет». И «нет» общению с другими – это не совсем «нет». Это скорее «да». В три года – снова на себя: я, мне, мое. И так попеременно все детство и отрочество.

Изучайте, как общается ваш малыш со сверстниками. Дети разных темпераментов делают это по-разному. Холерики – смело и напористо. Они могут быть резки. Флегматики – медлительно, но упрямо, не сворачивая со своей колеи. Меланхолики робко и неактивно. И только сангвиники легко и непринужденно. Их любят все.

Есть дети с коммуникативными и лидерскими способностями, они являются инициаторами знакомств и детских игр. Дети с физическими способностями – заводилы в забавах. Имеющие художественные склонности – сразу начинают творить.

Пример и стиль общения надо задавать. Он может быть радостным, деятельным, увлекательным, шумным и веселым, спокойным и познавательным.

Первыми друзьями детей до трех лет становятся кошки и собачки, попугайчики и… самые неожиданные люди. Может быть, домработница Света, которая развеселила малышку Галочку или научила ее чему-то, например посылать «воздушные поцелуи». Почему это происходит? Ребенок реагирует на самых органичных, естественных и простых людей. Себе в некоторой степени подобных.

Когда в семье растет малыш, ходить в гости, ресторан, кинотеатр без него уже становится неинтересно. Вот и получается, что первых друзей ему уже выбрали родители. И это дети их друзей, родственников и знакомых.

С одними он все время плачет, другим постоянно мешает, с третьими мирно сосуществует, а с кем-то лидирует и ведет за собой. Детям нужно разновозрастное общение. Оно раскрывает неожиданные способности, различные стороны характера, совсем другие грани личности малыша – через подражание, заражение, удивление и новизну ощущений. Последнее стимулирует его к активности, побуждает к восхождению на новые высоты, освоению новых способов освоения мира.