Если тест на коэффициент интеллекта состоит из различных типов вопросов, которые проверяют различные категории умственных способностей, каким образом тест на коэффициент интеллекта может свести к единому показателю? Разве различные типы вопросов не оценивают различные параметры? Каким образом их можно объединить, получив один общий показатель? Не похоже ли это на попытку сравнить яблоки с апельсинами?

Ответ – нет, или – скорее всего нет. Оказывается, что различные типы вопросов так или иначе оценивают различные аспекты одного и того же явления, или по крайней мере что ваши способности в этих различных сферах в значительной степени определяются единым общим фактором. Психологи называют этот общий фактор фактором общего интеллекта или используют его сокращенное обозначение – g. Согласно статистическим данным, коэффициент интеллекта и g – на 90 процентов одно и то же (или, говоря более точным терминологически языком, корреляционная зависимость g и коэффициента интеллекта составляет порядка 90 процентов), поэтому для многих психологов эти термины взаимозаменяемы.

По распространенной народной мудрости определение коэффициента интеллекта не имеет почти никакого отношения к реальности, а сообразительность при прохождении тестов, свойственная заучкам, не поможет окончить «университет жизни». Беглый взгляд на типичные вопросы теста может легко прояснить, почему значимость определения коэффициента интеллекта кажется несущественной: такие таланты, как умение предсказать, что следующей геометрической фигурой в ряду станет треугольник внутри шестиугольника, или умение расшифровывать анаграммы собирательных существительных, не имеют очевидной связи с задачами из реальной жизни, например, с тем, как починить раковину на кухне или оценить работу персонала.

Однако имеющиеся доказательства очень ясно дают понять, что прохождение теста на коэффициент интеллекта имеет очень большое отношение к проблемам реальной жизни и в особенности тем, что может хорошо предсказать многое – от достижений в образовании и карьерного успеха до материального положения и здоровья. Так, например, было доказано, что люди с высоким коэффициентом интеллекта имеют больше шансов хорошо окончить школу, найти более достойную и более высокооплачиваемую работу и добиться на ней успеха, а также прожить более долгую и более здоровую жизнь, чем люди с низким коэффициентом интеллекта.

По сравнению с людьми, чей коэффициент интеллекта выше 110, те, у кого этот показатель находится в диапазоне от 75 до 90, могут в 88 раз чаще бросить школу, в 5 раз чаще провести жизнь в бедности и в 7 раз чаще оказаться в тюрьме. На национальном уровне средний показатель коэффициента интеллекта по стране прямо соответствует ее ВНП на душу населения. Опубликованные в журнале «Психологическая наука» результаты исследования, проведенного в 2011 году в девяноста странах мира, обнаружили, что «интеллект [граждан], особенно тех, кто входит в 5 процентов умнейших, внес большой вклад в процветание экономики соответствующих стран». Объем ВНП на душу населения возрастал на $229 за каждый балл среднего показателя коэффициента интеллекта, причем картина оказывалась еще более выраженной при рассмотрении коэффициента интеллекта умнейших пяти процентов населения, где каждый дополнительный балл коэффициента интеллекта привносил в общий объем ВНП на душу населения дополнительные $468.

Применение тестирования по принципу определения коэффициента интеллекта в качестве инструмента отбора при приеме на работу оказывается, как говорят исследования, столь же эффективным в отборе успешных кандидатов, что и подробное, структурированное собеседование, и превосходит такие показатели, как многолетний опыт работы. Важно отметить, что ни один способ не обладает на 100 процентов способностью предвидения такого рода жизненных факторов. Показатель коэффициента интеллекта обладает способностью предвидения упомянутых факторов в диапазоне порядка 30 – 50 процентов, то есть этот показатель может предсказать до 50 процентов в отклонении по, скажем, уровню дохода. Цифра, возможно, не впечатляет, но лучшего не может дать практически никакой другой способ. Следует также, однако, помнить, что коэффициент интеллекта представляет собой в лучшем случае лишь половину картины, даже если мы рассматриваем население в целом.

Когда речь заходит о людях в отдельности, картина становится еще менее ясной, так как для каждого человека могут оказаться более важными другие факторы. Эти факторы составляют целый ряд – от воспитания и детского окружения до личной мотивации и добросовестности. Например, тот, кто плохо справился с тестом на коэффициент интеллекта, но работает упорно и не сдаваясь, легко может превзойти бездельника-суперинтеллектуала. Но на уровне всего населения в целом так обычно не происходит. Подводя итог, можно коротко ответить: да, тесты на коэффициент интеллекта измеряют то, что бывает полезно в реальной жизни, а именно ваш уровень интеллекта и вместе с ним значительную долю потенциала добиться успеха в жизни.

Книга Джона Грея «Мужчины с Марса, Женщины с Венеры» (1992) была переведена на сорок языков и только в США разошлась тиражом 11 миллионов экземпляров. Во многом благодаря поразительному успеху книги Грея и ей подобных и возникло расхожее представление о глубоких гендерных отличиях в психологии. Но каковы же на самом деле отличия между психологией мужчины и женщины? Насколько это обусловлено отличием мужского и женского мозга?

Мозг мужчины в среднем больше, чем мозг женщины, но считается, что величина мозга сама по себе не связана с личностью. Однако внутри мозга было обнаружено более ста гендерных отличий. Самое большое, пожалуй, то, что у мужчин намного больше серого вещества, а у женщин – намного больше белого. Серое вещество состоит из клеточных тел нервной ткани, а значит, у мужчин, по-видимому, больше нервных клеток; белое вещество состоит из длинных жировых волокон, которые соединяют нервные клетки, а значит, у женщин, по-видимому, большее количество связей между нервными клетками.

Что это значит с практической точки зрения? По одной из версий, серое вещество более предназначено для локализованной обработки информации, поэтому мужчинам легче сосредоточиться на одной определенной задаче, тогда как белое вещество способствует установлению связей между отделами мозга, отчего женщины легче переключаются с одной умственной задачи на другую и, следовательно, лучше справляются с многозадачностью. В том, что касается общего интеллекта, большее количество белого вещества может указывать на более мощную производительность обработки данных, но на самом деле никаких существенных гендерных отличий в общих показателях коэффициента интеллекта не выявлено.

В 2001 году исследователи из Гарвардского университета обнаружили, что структуры мозга, больше развитые у женщин, включают лимбическую кору, которая отвечает за управление эмоциями, тогда как у мужчин в среднем больше развита теменная кора, которая участвует в восприятии пространства. Эти открытия соответствуют психологическим отличиям: женщин обычно считают «более эмоциональными», и они показывают в среднем более высокие результаты в тестах на вербальное мышление, включающих обсуждение эмоций. У мужчин в среднем более высокие результаты в тестах на пространственный интеллект, связанных в том числе с чтением карт или мыслительным вращением геометрических фигур.