отвечал, иногда с радостью, иногда с болью вспоминая свою марсианскую одиссею, иногда на ходу упрощая сложные технические вопросы, чтобы сделать их понятными для десятилетних школьников, а иногда поражаясь, как хорошо они разбираются в самых запутанных проблемах.

Но, в конце концов, отведённое им время закончилось. Детям пришла пора возвращаться в школу, на уроки, да и у Макара день был расписан довольно жёстко. И лекция в Академии, и на торжествах, посвящённых юбилею первой высадки человека на Марс он быть просто обязан. Как-никак, главный герой события.

И, уже отруливая на глейдере со стоянки мемориала, Макар почувствовал что что-то изменилось. Он словно передал эстафетную палочку. Не курсантам Академии, которых он учил и будет учить с полной отдачей, а этой восторженной девчушке, так любящей свою, уже родную для неё планету. Он, открывший для Человечества Марс, передал планету в надёжные руки.

---------------

Примечания

Равнина Эллада – Плоская низина в Южном полушарии Марса, самая низкая равнина на планете. Благодаря этому толщина атмосферы над Элладой наибольшая, что даёт дополнительную защиту от космических лучей. Один из регионов, наиболее перспективных для высадки экспедиций и организации первых поселений на Марсе.

Ложемент – иногда его неправильно называют "кресло" – специальная конструкция в кабине космического корабля, в которой размещается космонавт в скафандре. По функциям действительно эквивалентно пилотскому креслу, но вот по конструкции сильно отличается.

Экзотизация – внедрение в биосферу экзотов – биологических видов, происходящих из другой (очень далёкой) местности. Или с другой планеты.

Лишайники – симбиотические организмы, в которых сосуществуют грибы и сине-зелёные водоросли. На Земле распространены повсеместно, даже в Сахаре и Антарктиде.

"Мы назвали их химероидами" – в биологии химера это организм, состоящий из органов и тканей организмов разных биологических видов.

Юннаты – сокращённое от "ЮНые НАТуралисты". В СССР – система внешкольного дополнительного образования для детей школьного возраста с биологическим, зоотехническим и агрономическим уклоном. Базировалось на "станциях юннатов" разного ранга, упор делался на практической работе, в том числе и научной (в меру сил и знаний соответствующего возрастного контингента, естественно). Впрочем, на станциях юннатов порой решали весьма серьёзные задачи, а настоящие взрослые НИИ не брезговали осуществлять над ними руководство и подбирать там будущие кадры. движение юннатов началось в 1918 году, о состоянии на сейчас достоверных данных не имею.