Основной навык: точно следит взглядом за движущимися объектами, поворачивает голову вслед за игрушками или лицом взрослого.

Поза лежа на животе: поднимает голову на 45–90°, грудь приподнята, локти на уровне или впереди плеч. Опора на согнутые под прямым углом предплечья. Приподнимается на выпрямленных ручках, опираясь только на ладони. Отдыхает на локтях.

Поза лежа на спине: прижимает голову к груди по средней линии и сводит руки вместе. Возможно, приподнимает плечевой пояс. Начинает с силой выпрямлять и сгибать ножки и может сбросить надетые на него ползунки или покрывающее его одеяло.

Двигательные навыки: укрепляются мышцы ног. Переворачивается с живота на спину и со спины на бок. Устойчиво стоит при поддержке под мышки. Длительно удерживает головку в вертикальном положении.

В 4,5 месяца — когда тянут за ручки, пытается присесть. Выпрямляет спину в сидячем положении. Может сидеть с поддержкой, но этого делать не нужно. Поддерживает грудь при кормлении.

Движения рук: полностью угасает хватательный рефлекс и на смену ему приходит осознанное захватывание предметов. Малыш тянется к игрушке, толкает ее, захватывает и подолгу занимается ею. Трясет погремушкой, вложенной в руку. Рассматривает свои руки. Сопротивляется, если взрослый тянет на себя игрушку.

Малыш любит знакомиться с вещами не только руками, но и языкам.

Малыш любит знакомиться с вещами не только руками, но и языком. Он играет по принципу «глазками вижу — потянусь — в ручки возьму — в рот положу». Это нормально. Без обсасывания впечатления о предметах будут для ребенка неполными. Ни в коем случае нельзя препятствовать исследовательскому интересу ребенка, стремящемуся все «попробовать на зуб».

Зрение: узнает мать или близкого человека, радуется, иногда гулит или тянется к ним. Управляет своими движениями под контролем зрения. Начинает сопоставлять свои тактильные ощущения и зрительно воспринимаемые образы. Различает цвет и форму предметов.

Слух: быстро находит глазами источник звука. Ищет невидимый источник звука. Узнает голос матери, выделяет его среди других, ищет ее взглядом, прислушивается, улыбается.

Предречевое развитие: период от четырех до шести месяцев называют «расцвет гуления». Малыш певуче произносит гласные звуки, близкие к «а», «ы», «у» (два и более), возможно, в сочетании с согласным «г». Начинает понимать, что предметы имеют свои названия.

Четырехмесячный ребенок протестует, когда теряет взгляд взрослого, когда мать отходит, или когда взрослый собирается уходить.

Эмоциональное развитие: в четыре месяца развитие эмоциональности — движущая сила мышления. Легко возникает «комплекс оживления» (до четырех минут): громко смеется в ответ на обращение, проявляет радость при виде игрушки. Оживляется, подает голос, когда на него смотрят или к нему обращаются. Перестает плакать, когда с ним разговаривают. Адекватно реагирует на спокойную и плясовую музыку. Начинает хлопать в ладоши. Общается со всеми членами семьи.

По мере нарастания привязанности к близким, появляется и усиливается недоверие к чужим, перерастающее у некоторых детей в страх.

Бодрствование — около полутора часов в сутки.

Сон в сумме примерно 14–15 часов в сутки, четыре раза в день, в среднем по два часа.

Как укладывать спать малыша? Петь ли ему песни, качать или оставлять одного в кроватке, приучая засыпать самому? Выберите середину, потому что пение может затянуться до возраста 3-х и более лет, когда вы вынуждены будете петь по часу и более. Укачивание может также перерасти в бесконечные ночи напролет с ребенком на руках или в сотрясение коляски с амплитудой полметра… А если насильно оставлять ребенка, невзирая на плач и крики… Он может вырасти бездушным или сохранит боязнь одиночества — скрыто или явно.

Четыре месяца — самое время начать закаливать ребенка водой: ежедневно или душ или влажные обтирания.

Укладывание всегда будет больной темой, как бы вы хорошо с этим ни справлялись на данный момент. Нельзя четко поделить детей на тех, кто всегда, легко и быстро засыпает самостоятельно, и на тех, кто требует грудь, укачивания или пустышки. Ребенок может весь первый год спать и засыпать без особых проблем, но потом наверстать упущенное на втором, и даже на третьем году жизни.

Если ваш ребенок всегда засыпает в конце кормления, или его каждый раз укачивают на руках, в коляске или в кроватке, он не сможет научиться самостоятельно засыпать. Это значит, что когда вы вдруг предложите ему заснуть одному, он подумает, что его бросили. Он почувствует обиду и страх одиночества. Как это вдруг? Качали, качали, а тут бросили? А? И каждый раз, просыпаясь ночью, ему будет нужно ваше присутствие, так как страх остаться брошенным не уйдет.

Укладывание всегда будет больной темой, как бы вы хорошо с этим ни справлялись на данный момент.

Будьте настойчивы, но не излишне строги. Не заставляйте, не давите, а именно предлагайте. Ну, не получилось сегодня, попробуем через неделю-две.

На пятом месяце жизни мышцы-сгибатели конечностей должны быть уравновешены мышцами-разгибателями. То есть малыш лежит на спине с прямыми ручками и ножками, движения рук и ног свободные, относительно плавные и гармоничные.

Если малыш самостоятельно еще не садится, значит, его спина и кости таза не готовы для этой позы.

Четырехмесячный ребенок при опоре на спинку или поддержке за ручки может сидеть и не заваливаться. Если малыш самостоятельно еще не садится, значит, его спина и кости таза не готовы для этой позы, мышцы еще слабые, связки позвонков неполноценны, поэтому не сажайте его — ни в подушки, ни на руках. Последствия раннего сажания сказываются много лет спустя на осанке, форме грудной клетки, возникают неправильные изгибы позвоночника, и даже смещение органов брюшной полости.

В четыре месяца у ребенка полностью угасают врожденные рефлексы ползания и ходьбы.

При проведении физкультуры очень важны потешки, ритмичный счет или негромкая маршевая музыка.

В четыре месяца ребенок часто заинтересованно играет с одеждой, начинает ощупывать руками одеяла, пеленки, свое тело и особенно руки, которые затем внимательно рассматривает, подолгу удерживая в поле зрения. Значение этого действия — рассматривание рук, а потом и игра со своими пальчиками — в том, что ребенок вынужден долго удерживать их на весу перед глазами. А это невозможно без развития определенной группы мышц. Нервная система должна созреть и обеспечить согласованность работы мышц и органов зрения.

Упражнение для рук

При небольшом напряжении ручек перед началом упражнения слегка постукиваем ими по поверхности своей руки.

И. п.: ребенок лежит на спине, ногами к взрослому. Вложите свои большие пальцы в его ладошки, и поднимите ручки вверх, к голове, затем расположите их над животиком, потом опустите вниз, вытянув вдоль тела. Повторить 6–8 раз.