Подростки, которые мечтают стать чиновниками, имеют между собой кое-что общее. Они не отмечены яркими талантами или какими-то выраженными наклонностями. Именно таких молодых людей неопределенных средних способностей и тянет в администраторы, в управление людьми.

Вспомним какую характеристику выдал Екатерине Великой историк. Ключевский: «У нее вообще не было никакой выдающейся способности, одного господствующего таланта… Но у нее был один счастливый дар: памятливость, наблюдательность, догадливость, чутье положения, уменье быстро схватить и обобщить все наличные данные, чтобы вовремя принять решение… Ее трудно было застать врасплох, и при уменье собираться с мыслями она быстро соображала, что от нее требует минута… Наперекор общей наклонности замечать чужие слабости, чтоб ими пользоваться, Екатерина думала, что если нуждаешься в других, то полезнее изучать их сильные стороны, на которые надежнее можно опереться… В обращении она старалась не блистать разговором, чтобы не мешать высказаться собеседнику… Так, вместе со знанием людей, Екатерина выработала себе и лучшее средство приобретать их — внимание к человеку».

Интересное у нас общество. Императрица показывала образец внимания к человеку. А в каком-нибудь городишке народ тиранил глава. Не просто так Николай I говорил сыну-наследнику, что не он правит Россией, а градоначальники. Простотой в обращении отличалась не только «матушка». Но отличался высокомерием и Петр Великий. Зато чиновничья спесь и равнодушие к проблемам простого народа нашла отражение даже в классике. Да и в наши дни наблюдается. Чиновник и хамство, чиновник и воровство, чиновник и взятки стали у нас словами — синонимами. Чтобы извести эту скверну власть порывается время от времени создать гражданское общество. Но увы.

Один кремлевский сановник назвал наше муниципальное население слабогражданственным от природы. Не будем спорить. Возможно, так оно и есть. Но это не значит, что нужно прекратить попытки его создать. И тут напрашивается идея. Если гражданское общество так туго формируется из взрослых людей, не лучше ли зародить его из детей? Выращивать (читай — воспитывать) способность к гражданской активности и самодеятельности, что называется, с пеленок?

В общем-то, ничего нового в этой идее нет. Еще Столыпин предложил однажды с трибуны Государственной Думы: «Надо сформировать гражданина, и тогда гражданственность сама установится в России».

Ничего нового нет в этой идее, если учесть точно такой же подход существует и в американском обществе.

Там идеология воспитания подрастающего поколения существует давно и никто ее не стесняется. Напротив, ее проповедуют.

Главный выразитель этой идеологии Дж. Дьюи предельно четко сформулировал:

1. Целенаправленное воспитание юных граждан должно начинаться в школьные годы.

2. Школа должна способствовать формированию у детей навыков общественной жизни и готовности к выполнению гражданского долга.

3. Демократия сама по себе имеет воспитательное значение.

4. Демократия должна воспитывать новых людей, общественников, пропитанных духом служения обществу.

Обратите внимание на выделенные термины. Буржуазное воспитание не отрицает целенаправленности и на индивидуализме не зациклено — капитализму тоже нужны общественники.

Гражданская активность напоказ

Будем справедливы. Моментами власть наша пыталась наладить что-то вроде гражданского воспитания. «Идущие вместе», «Наши», «Молодая гвардия» …

В эти «проекты» вбуханы огромные средства налогоплательщиков. Немало денег добровольно-принудительно было взято у частного капитала. Известно, к примеру, что один день десятитысячного лагеря на Селигере обходился в 100–150 тысяч долларов. А двухнедельное содержание стоило примерно 2 миллиона долларов.

Но что мы знаем об этих организациях сейчас?

Некоторое время назад в Подмосковье мелькала организация «Местные». Удачное, между прочим, название. И то, чем занимались «местные», было симпатично. Собирали на неизменную телекамеру мусор на берегах Оки, боролись с наркоманией и азартными играми… Вот только эта страсть к пиару… Ни одного доброго дела без рекламы. «Местные» смотрелась организацией избранных, заточенной на какие-то задачи, которым власть придавала важное значение. К летнему лагерю «Местных» на Оке была построена от Серпухова почти 30-километровая дорога с идеальным асфальтовым покрытием. Сам лагерь неизменно охранялся двумя отрядами ОМОНа и МЧС… Игры патриотов?

Николай Пирогов

Что удивляет в воспитательном разделе воспитательной педагогики. Все самое ценное вложено в нее дилетантами, а не профессионалами. Тот же Макаренко был «средним» учителем. Будучи школьным воспитателем, не проявил себя никак. Но стоило ему взяться за перевоспитание детей-правонарушителей, как начал придумывать один нетривиальный способ воздействия на сознание за другим. Причем, фонтанировал такими идеями, которые школьные педагоги даже понять не могли. Гениальный дилетант.

Таким же дилетантом был и военный хирург Н. Пирогов.

В 1824 году 14-летний Коля Пирогов, прибавив себе годы, поступил в Московский университет. Учебу совмещал с работой прозектора в анатомическом театре. Проще говоря, вскрывал тела покойников.

В 26 лет стал профессором хирургии. Решил улучшить свою подготовку в Берлине, но там уже читали его диссертацию. Мастерство свое для наглядности продемонстрировал. Из куска кожи со лба пациента нарастил ему отсутствовавший нос. Первый в истории медицины опыт ринопластики.

Аудитории, где Николай Иванович читал курс хирургии, помимо студентов набивались литераторами, художниками, инженерами, военными. Немало было и дам. Его лекции о строении человеческого тела и рассказы об операциях были похожи на спектакль.

За один только год он проводит триста операций под новым для того времени эфирным наркозом. (Всего провел около 10 тысяч.) Придумывает новые хирургические инструменты. Увидев, как мясники разделывают туши и при этом на срезе хорошо видны внутренние органы, создал новую медицинскую дисциплину — топографическую анатомию.

Во время Крымской войны впервые применил гипсовую повязку, сортировку раненых, привлек к работе в госпиталях первых сестер милосердия.

Узнав о своей смертельной болезни, придумал новый способ бальзамирования, который и был успешно применен на нем самом…

Но отец русской военной хирургии интересен нам не только своей уникальной биографией. Хотя и это важно. Именно биография — то, через что проходит человек, помогает ему прийти к нетривиальным мыслям.

Так вот… Впав в немилость после попытки высказать монарху всю правду о неготовности России к Крымской войне, Пирогов меняет поприще. Становится попечителем учебных заведений. И, погрузившись в новую специфику, понимает, почему Россия проиграла войну.

Все в то время понимали, что причины — в коррупции и воровстве не только в экономике, но и в армии. Не хватало боеприпасов и даже бинтов. Не нашлось денег профинансировать замену гладкоствольного оружия на нарезное, усовершенствовать артиллерию, заменить парусный