Точно так же поднимите ребенка вверх горизонтально, но животиком вверх. Если он запрокидывает голову, удерживайте его вначале в полувертикальном положении, постепенно увеличивая угол наклона. Пусть упирается ножками в вашу грудь.

Продолжайте присаживать малыша, задерживая его в таком положении на несколько секунд, но теперь усложните упражнение. Приведя его в сидячее положение, перехватите своей левой рукой обе руки ребенка, соединив их вверху и спереди. В этом положении проведите указательным и средним (или большим и указательным) пальцами правой руки вдоль его позвоночника сверху вверх. Малыш разгибает спину.

Научите ребенка стоять на четвереньках: когда он лежит на животе, согните его ноги под животом. Слегка покачайте вперед и назад и уберите на несколько секунд свои руки.

Развитие коммуникативных навыков и речи

Для малыша вредны ничего не выражающие голоса, а не голоса, полные эмоций. С самого первого часа жизни ребенок буквально «питается» словами, жестами, ласками и улыбками взрослых. Это помогает ему определить свое место в семье и позднее начать строить свою речь.

С пятого месяца добавьте к эмоциональности речи еще и простоту. Говорите с малышом внятно, членораздельно, договаривая все слова до конца, четко артикулируя, простыми, но полными предложениями. Обязательно начните использовать слова из «языка нянь»: «гав-гав», «би-би», «ам-ам». Они просты и специально созданы для общения с детьми, а повторяющиеся слоги делают их доступными как для восприятия, так и для артикулирования ребенком. Употребляйте дублированные фразы, одна из которых со словом из «языка нянь»: «Миша будет есть. Миша ам-ам». Кроме того, дублируйте обращение к ребенку, говорите о нем и о себе в третьем лице: «Аня пойдет к маме на ручки? Иди ко мне, Анечка».

Ребенок уже начинает отыскивать глазами те предметы и тех людей, которых называет мама, поэтому нужно показывать и называть как можно больше предметов. Возможен и первый диалог: вы показываете что-то малышу, называете, а потом спрашиваете о чем-то (например: «Где же у нас зайчик?»), а ребенок найдет предмет глазами.

Сначала накапливается пассивный словарный запас – те слова, которые ребенок знает, понимает, может различать на слух (первые 50 слов ребенок понимает примерно на пять месяцев раньше, чем сможет их произносить). Это нетрудно заметить, задавая ему вопросы, разговаривая, наблюдая за реакцией. И кроха обязательно вас удивит своим огромным словарным запасом (пассивным). Сначала он сможет «найти» названный вами предмет глазами, потом за ним потянутся его ручки, и наконец ребенок выполнит какое-то сложное действие или вашу команду. Покажет «глазки у зайчика», постучит в дверь или поднимет ножку, чтобы засунуть ее в ботинок. Это понимание и станет вашей первой наградой за многомесячные разговоры «как будто бы с самим собой».

Переставляйте в предложении то слово, которое хотите выделить, разговаривая с ребенком, и произносите рядом разные формы: «Где наш папа? Вот папа наш пришел. Пришел наш папа. Правильно, папа. Мы папу любим».

Развитие музыкальных способностей

Поучите ребенка танцевать. Включите знакомую ритмичную музыку (вы можете напевать и сами). Поддерживайте его под мышки в вертикальном положении лицом к себе на коленях или на любой твердой поверхности. Малыш будет притопывать и «подтанцовывать» на месте. Это упражнение отлично развивает чувство ритма, музыкально и физически тренирует кроху.

Продолжайте знакомить малыша с музыкальными отрывками и звучанием разных музыкальных инструментов.

В это время дети испытывают большое удовольствие от звуков металлофона, ксилофона, гитары, фортепиано.

Малыш с легкостью позволит вам помочь поводить его ручкой по ксилофону или металлофону, постучать палочкой по барабану, позвенеть колокольчиком и др. При этом не обязательно извлекать какую-нибудь знакомую мелодию, попробуйте изобразить при помощи инструментов голоса животных, пение птиц, журчание воды, шум дождя и т. д. При этом главный ориентир для вас – ребенок, который всем своим видом покажет, что ему очень нравится, а что он вообще не собирается делать.

Можно сказать, что на шестом месяце ребенок делает скачок в речевом развитии: на смену гулению приходит лепет, малыш уже не растягивает гласные звуки, он начинает произносить «слоги», соединяя гласные и согласные: «ба-ба-ба», «да-да-да». Некоторые дети делают это чуть позже – когда им уже исполнится шесть месяцев. Наберитесь терпения, продолжайте разговаривать с крохой.

В этом возрасте многие дети пытаются встать на четвереньки, совершить первые ползательные движения, кое-кому удается сесть, проще всего это сделать из положения стоя на четвереньках, а вовсе не из положения лежа. Продолжайте делать с малышом упражнения, укрепляющие спину и живот, кладите перед ним яркие игрушки.

Ребенок с огромным удовольствием некоторое время наблюдает за людьми или предметами, которые движутся, пытается подобраться к тому, что его заинтересовало, поэтому, расположив крошку на полу, вы можете положить парочку интересных игрушек прямо перед ним. Пусть тянется и старается подползти.

Многие малыши уже умеют в этом возрасте искать упавший предмет, подгребать и зажимать в кулачке мелкие детали, некоторые дети вытаскивают предметы из коробок и кастрюль и рамки-вкладыши из отверстий, крутят, переворачивают, перекладывают из одной руки в другую заинтересовавшую вещь, пробуют ее на вкус, трясут, стучат – одним словом, экспериментируют.

В это же время или чуть позже многие малыши начинают различать «своих» и «чужих», а значит, проявлять беспокойство рядом с незнакомцем, а если кто-то чужой возьмет ребенка на руки, это может спровоцировать горестные рыдания. Малыш испытывает и проявляет различные эмоции, улыбается близким, может смеяться, видя свое отражение в зеркале. Он улавливает настроение взрослых и может заплакать, если родители ссорятся или мама чем-то расстроена.

Ребенок оборачивается на голос, который называет его по имени, с удовольствием общается, протягивает к маме ручки, вертит головой во все стороны, сидит без опоры с ровной спинкой, протестует, если вы пытаетесь отнять у него что-то интересное и «нужное».

У большинства малышей именно на шестом месяце начинается прорезывание зубов. Но помните, что точного срока появления первых зубов нет – у одних это четвертый месяц, у других – десятый. Это зависит и от наследственности, поэтому расспросите родителей, когда появился первый зуб у вас, мужа, родственников.

Одна из самых частых причин недостаточно быстрого развития ребенка в первые месяцы – отсутствие стимулов, «развивающей среды» вокруг него. Если малыша пеленают, а большую часть времени он созерцает белые стены детской или внутреннюю поверхность коляски, его зрение и слух не тренируются, пальцы неловки, а мышцы не такие сильные, как могли бы быть. Старайтесь, чтобы у ребенка всегда был хороший обзор, он многое видел, много общался, мог тянуться и ощупывать какие-то предметы. Не упускайте драгоценное время, стимулируйте малыша, дайте пищу для его органов восприятия, но непременно прибавьте к этому свое внимание и похвалу. Рассказывайте и показывайте ему только то, что вам нравится, вызывает у вас отклик, выбирайте упражнения, которые вам по душе. Они наверняка вызовут интерес и удовольствие у ребенка.