Поиграйте с ребенком в динамическую игру: держите его за ручки, покачивайте из стороны в сторону и поднимайте-опускайте вверх-вниз, приговаривая:

Занимайтесь физическими упражнениями с малышом на руках (это развивает его вестибулярный аппарат): встаньте на колени, одной рукой держите ребенка под мышки, а второй – под колени, прижимая его спинку к своей груди. Выпрямитесь в пояснице, расправьте плечи, подберите ягодицы и живот. Из этого положения садитесь поочередно то справа, то слева от своих ног.

Развитие коммуникативных навыков и речи

Вы немного удивитесь, но третий месяц – это прекрасное время для того, чтобы начать читать малышу детские книжки (если помните, до этого можно было читать и цитировать ему любые, в том числе свои любимые, взрослые, главное, выразительно и артистично).

Теперь кроха немного подрос, ему скучно просто лежать и даже слушать, и у вас появилась прекрасная возможность его немного «развлечь» – добавить к знакомым текстам красочные картинки. Через несколько месяцев, когда он начнет переворачиваться, ползать, вставать на ножки, приучить его к чтению будет не так просто: ползать и собирать соринки и игрушки на полу будет для него гораздо более увлекательным занятием, чем выразительное чтение. Пока ребенок не так много внимания уделяет ползанию или ходьбе, он некоторое время сможет «посидеть» у вас на коленях, с удовольствием разглядывая то, что вы будете показывать. Держите книгу прямо перед ним (стихи К. Чуковского, А. Барто, русские потешки или другую), произведение обязательно должно быть хорошо знакомо малышу, то есть до этого необходимо рассказать его несколько раз, эмоционально и выразительно (кстати, вы заметите, что именно нравится ему больше всего, на что он реагирует, эту книжку и почитайте). Лучше, чтобы страницы были побольше (формата А4, например), с крупными картинками, изображения должны быть похожи на реальные предметы, ведь ребенку труднее понять схематичные изображения. Ритм, удобные сочетания звуков, причудливые, непредсказуемые сюжеты, подвижность (через каждые пять-шесть строк нужна новая картинка) – все это нужно вашему малышу. Не переусердствуйте вначале, покажите одну-две странички, не обязательно дочитывать произведение до конца.

Когда разговариваете и ласкаете малыша, смотрите ему прямо в глаза, улыбайтесь, Ваше лицо должно быть хорошо освещено, и находиться не далее 40 см от лица ребенка. Когда читаете ему и показываете картинки, держите спиной к себе, но обязательно на руках – пусть чувствует «тыл» всем телом.

Развитие музыкальных способностей

Покупайте разные пищащие, гремящие, звучащие игрушки, неваляшку, музыкальную карусель, ксилофон и т. д. Массируйте ушные раковины малыша, это стимулирует работу слуха. Когда слышите какой-то звук, спросите: «Что это?», потом поднесите ребенка и покажите, что это звучало.

Продолжайте слушать с малышом музыкальные произведения, например, «Времена года» А. Вивальди, рассказывайте крохе, что это сильно бушует ветер, совсем как за окном, а так тоненько играет скрипка, это дождик и т. п. Важно, чтобы вы слушали и переживали вместе с ребенком.

На четвертом месяце жизни происходит дальнейшее развитие уже приобретенных способностей, малыш пытается «сообщать» о приятном и неприятном, малыш свободнее реагирует на впечатления, которые достигают его органов чувств: он лучше слышит, внимательнее следит за предметами, ему нравится все ощупывать, он старается схватить намеченный предмет и делает новые открытия об окружающем мире, проявляет любопытство к запахам и различает их. Интенсивно развивается его эмоциональная сфера: четвертый месяц – время появления первого смеха и первых слез.

Когда игрушка в руке, ребенок следит за ее движениями глазами и выражает удовлетворение, улыбаясь своей удаче. Как и раньше, собственные кулачки, пальчики или погремушка обязательно «дегустируются» на вкус. Под конец четвертого месяца малыш уже уверенно манипулирует своей головкой – он продолжительное время удерживает ее, лежа на животе. Многие дети переворачиваются со спины на живот и с живота на спину, лежа на животе, приподнимают на руках верхнюю часть туловища, а в положении на спине легко поднимают голову, касаясь, подбородком груди, чтобы «тщательнее» рассмотреть свои ступни. Кроме этого, малыш с готовностью крутит головкой во все стороны, следя за окружающим. Он обхватывает одной рукой другую, если ему вложить в одну руку игрушку, он пытается обхватить ее и другой ручкой.

Если его поставить вертикально с опорой для ступней, он может сгибать и разгибать ножки, будто бы приплясывая. Большинство детей очень любят такие занятия, особенно под ваше пение или музыку. Голос и музыка по-прежнему остаются источником для развития крохи. Петь колыбельные, танцевать с малышом на руках под быструю или медленную ритмичную музыку невероятно полезно.

Четвертый месяц характеризуется еще одним важным показателем правильного физического развития ребенка. Темпы роста грудной клетки опережают рост головы, и окружности их в этом возрасте равны. В дальнейшем у здорового ребенка окружность груди всегда будет больше.

Улыбка остается, как и в предыдущем месяце, основным проявлением удовлетворения и счастья. Она становится выражением любви ко всем, кто проявляет заботу и внимание к малышу. Ребенок может громко хохотать, если вы, играя, пощекочете его. Кроха поворачивается в сторону вашего ласкового голоса, во время кормления он руками прикасается к груди матери или бутылочке с питьем– это исследование и игра. Ему все интересно: он с удовольствием ощупывает свои ручки, ножки, одежду, одеяло, игрушки и лицо взрослого.

Малыш прислушивается ко всем звукам, даже негромким, но максимум удовлетворения получает от звуков издаваемых им самим. Он повторяет «удачную» их комбинацию снова и снова, будто стараясь запомнить собственное вокальное произведение.

Как уже было сказано, в этом месяце на первом плане эмоциональное развитие крохи, комплекс оживления ребенка и усилившиеся вокализации направлены на привлечение внимания: малыш хочет общаться. Он знает свое имя, может эмоционально реагировать на обращенные к нему ласковые слова. Ребенку постоянно, когда он бодрствует, хочется видеть лицо матери. Если взрослый надолго исчезает из поля его зрения, малышом овладевает беспокойство. По всей вероятности, возникает нарушение «обратной связи», или, как говорят ученые, нарастает «тревога распада» в системе «мать и дитя».