Перенасыщенная информационная среда расшатывает уверенность ребенка в себе, особенно если информация преимущественно негативна. Каждый день мы узнаем о терактах, пожарах, авто– и авиакатастрофах, и каждое сообщение сопровождается сведениями о жертвах. Дети живут в атмосфере страхов – бедности, терактов, потери родителей и т. п. Страх не выучить урок и получить «двойку» – не самый яркий, потому что получение знаний не гарантирует физического и социального выживания… Что тут говорить о мотивации к обучению!

ПРАВИЛО 275. Информационная перенасыщенность повышает тревожность и снижает мотивацию к обучению.

Школа нападает, родитель отражает атаку… Мамы оправдывают, папы защищают… Знакомо? Покончите с этой практикой! Педагоги и родители должны дорожить друг другом. Для родителей педагог – это часто единственный помощник в воспитании ребенка. А для педагога родитель – это источник социального признания и дополнительных доходов, которые он не получает от государства уже давно. Долой конфронтацию – да здравствует солидарность!

ПРАВИЛО 276. C первого дня пребывания ребенка в детском саду или школе установите дружеский контакт с педагогом, чтобы иметь возможность обсуждать любые вопросы воспитания.

Обязательно нужно праздновать этот день и поздравлять педагогов. Родителю выгодно усиливать фигуру педагога, воспитателя или учителя всеми способами, потому что иногда это единственный помощник. Эрик Берн утверждает, что в каждом из нас живут три человека: Ребенок, Родитель и Взрослый. В зависимости от того, как представлено ядро личности, всех нас можно поделить на романтиков (Ребенок), реалистов (Родитель) и фанатиков (Взрослый).

ПРАВИЛО 277. Поздравляя или приветствуя педагога, спрашивая у него совета или обращаясь за помощью, родители усиливают его авторитет и тем самым укрепляют свои воспитательные позиции.

Педагогов-романтиков, как и детей, отличает высокий энтузиазм, хорошее настроение, широкие интересы и готовность действовать немедленно. Они любят играть и творить, обожают путешествовать, попадать в истории. Их притягивает все новое, оригинальное и наоборот традиция навевает скуку. Педагог-романтик занят постоянным поиском. В каком-то смысле педагогическая деятельность для него – это продолжение детства, возможность жить, подчиняясь своим интересам. Романтики от педагогики проводят массу времени с детьми. Все, что происходит с детьми, кажется им важным, интересным и достойным поддержки. Они любят учить и учиться.

Как и ученики, педагоги ждут не дождутся каникул, но не для того, чтобы отдохнуть от детей, а для того, чтобы заняться с ними чем-то по-настоящему интересным! Вам повезло, если ребенок попал в класс к такому учителю, потому что только такие романтики могут вдохновить детей на подвиги, открытия, а также чрезвычайно расширить их кругозор.

ПРАВИЛО 278. Чтобы узнать что-то о своем ребенке от педагога-романтика, придется включаться в его инициативы, отправляться в путешествие с детьми или готовить с ними концерт. Педагог-романтик – противник педагогической рутины и демагогии.

Фанатик – это педагог, который ориентируется на самые высокие стандарты педагогической работы. Фанатом мы можем его назвать в том случае, если личная жизнь целиком подчинена профессии. В более мягком варианте он просто консерватор, который чтит правила, требования и традиции. Он – своего рода постовой на страже общественных интересов, ведь помимо работы с детьми и родителями, школа выполняет высокую социальную миссию – воспитание нового поколения граждан. Фанатик верно служит педагогическому делу, он почти никогда не пропускает уроки, потому что является сторонником строгой дисциплины и иерархии в отношениях с учениками. Фанатиков своего дела мы можем видеть среди старой гвардии. Очевидно, что работа педагога создает ощущение очень высокой востребованности и со временем может превратиться в психоэмоциональную зависимость от общения с учениками, даже если это общение носит негативный характер. Не случайно, отпуск у учителей больше, чем у представителей других профессий. Положительная роль учителей-фанатов в том, что они хранят педагогические и общественные традиции.

ПРАВИЛО 279. Вам не удастся ничего обсудить с педагогом-фанатиком. Можно только прийти и выслушать его принципиальные соображения. Это смягчит его сердце. Но зато сильно действуют прямые похвалы в адрес педагога, подарки и клятвы наказать ребенка немедленно, то есть все то, что утверждает его абсолютный авторитет.

Реалист – педагог, у которого тоже есть мечты, но, во-первых, их не так много, как у Романтика, во-вторых, они более устойчивы, можно сказать, что они носят характер принципов. Один из них: школа без семьи не сможет воспитать хорошего человека. Именно такие учителя и воспитатели вызывают родителей для бесед, интересуются семейной ситуацией своих учеников, привлекают родителей к волонтерским работам. Реалист успокоится тогда, когда все ингредиенты успешного педагогического процесса налицо: дети, родители, учителя в контакте – и всегда готовы друг друга поддержать.

Реалист всегда помнит, что любые педагогические новации хороши, если они формируют интерес к предмету. Но при этом не нужно забывать о классике: наши дети не должны знать меньше, чем мы, а мы получили неплохое среднее образование. Открытым считает реалист вопрос о неформальности отношений с учениками. Все-таки учитель более опытный человек, ответственность за образование детей лежит на нем, поэтому он и должен быть лидером. В профессии реалисты ценят опыт и компетентность, то есть профессиональные качества и общую интеллигентность.

ПРАВИЛО 280. Педагог-реалист будет всячески приветствовать участие родителя в воспитании и образовании ребенка. Он всегда открыт для обсуждения, считая родителя приоритетной фигурой.

Дурная практика навешивания ярлыков («троечник», «неудачник», «недотепа») снижает мотивацию. Что стараться, если тебя все равно будут ругать? Дети обнаруживают, что в школе есть «любимцы» и «изгои», «трудные» и «отличники». Эти ярлыки – показатель статуса – управляют поведением всех членов группы. Все знают, что Петя занимается футболом, он – спортсмен, а Маша хорошо решает примеры и задачи, она – умная. «Хороший» ярлык напоминает ребенку о достижениях и подбадривает его. «Плохой» – снижает самооценку и деморализует. У детей с сильной нервной системой он повышает уровень скрытой агрессии.

ПРАВИЛО 281. Навешивание ярлыков – метод отрицательного программирования детей, формирование у них устойчивой установки на академические провалы.