Во время конвульсий ребенок стискивает зубы, закатывает глаза, и тело его подергивается, иногда бывает потеря сознания. Необходимо проконтролировать, чтобы он не ударился о сетку кроватки, подержать у него во рту ложку, чтобы он не прикусил язык. Помассируйте ему тельце, смочив руки в растворе воды со спиртом, чтобы спала температура. Затем укройте его, чтобы ему стало тепло. После конвульсий ребенок обычно чувствует усталость и желание уснуть.

Если у малыша бывают конвульсии, это вовсе не значит, что он менее здоров, чем другие, и что его следует ограничить в движениях. Единственное, в чем он постоянно нуждается, это в наблюдении врачей. Ему следует дать понять, что он такой, как все, и что его приступы скоро пройдут.

Конкуренция – это стремление опередить других. Ребенок соперничает с первых дней своей жизни со своими братьями и сестрами. Но по-настоящему он учится соревноваться с другими, когда оказывается за пределами семьи. Именно тогда он знакомится с иными нормами поведения и начинает понимать, что одного умения бывает недостаточно. С помощью взрослых в школе, лагере, кружке он начинает осознавать, что награды и похвалы достаются тому, кто превосходит остальных в ловкости или науках.

В прошлом считалось, что соревнование, то есть стремление обогнать остальных, – наиболее эффективный способ добиться успеха в школе. Теперь мнение изменилось, и, хотя соревнованию отводится определенное место в жизни, считается, что его роль не так высока. Психологи сделали вывод, что соревнование лишь тогда имеет положительное значение, когда человек ставит себе целью добиться наивысшего результата, а не обойти коллегу.

Нельзя отрицать, что в некоторых областях жизни без соревнования не обойтись. Всем приходится сталкиваться с конкуренцией и в поисках престижной работы, и при открытии своего дела, и добиваясь расположения девушки. Конкурсные экзамены позволяют отобрать наиболее подходящих кандидатов для прохождения того или иного курса и в конечном счете приводят к экономии времени и средств.

В средних школах и вузах многое можно строить на конкурсной основе, стимулируя более успешную деятельность. Однако увлекаться соревновательной стороной в процессе обучения нельзя.

Бесполезно требовать ото всех одинаковых результатов. Если в школе уважают только спортивные успехи, а у какого-то ребенка совсем иные способности, не замечаемые никем вокруг, он станет считать, что он ни на что не годен. Более того, в некоторых летних лагерях устраиваются соревнования, в которых успех команды зависит от каждого участника, и если девочка отстала в эстафете, то ее обвиняют в том, что она подвела команду. В такой атмосфере юношеской истерии проигравшие неоправданно оттесняются на второй план, а победители незаслуженно утверждают в своем сознании чувство превосходства.

Кроме того, ребенок, преуспевающий в одном виде деятельности и привыкший к победам, может бояться попробовать себя еще в чем-нибудь, опасаясь, что его смогут обогнать другие. У некоторых людей это чувство страха остается на всю жизнь. Так, человек с математическими способностями не пожелает учиться танцевать, а студент, опережающий остальных в спорте, испугается и откажется сдавать выпускные экзамены или даже продолжать образование. Однако достойно проявлять себя в сложных жизненных условиях совсем не одно и то же, что блистать в университете. Устоять в жизни сможет тот, кто научился как побеждать, так и проигрывать, сохраняя уверенность в своих силах и желание дерзать; кто может отстаивать свой круг интересов. Такой человек умеет соизмерять общие направления деятельности людей со своими целями. Родители и учителя должны помочь ребенку воспитать веру в свои способности и нацелить его на то, что в жизни будут не только розы, но и шипы. Роль взрослого чрезвычайно велика, потому что только он может помочь трезво оценить противника, только он понимает, что ценности ребенка останутся с ним и в случае поражения, только он осознает неизбежные трудности в жизни другого человека.

Конфликт возникает тогда, когда у человека два взаимоисключающих желания. Слабое желание чаще уступает место более сильному. Но иногда проблема выбора бывает очень серьезна.

Человеку часто приходится решать, что в данный момент предпочтительнее. Ребенку подарили мяч, и он не знает, что делать: то ли играть в мяч, то ли продолжать свое любимое занятие – складывать кубики. Школьнику очень хочется подтянуться в учебе, он знает, что для этого ему надо делать домашние задания, но в то же время ему кажется таким заманчивым поиграть с ребятами в футбол после уроков.

Детям приходится решать и более глубокие конфликты. Ребенок видит, что его родители постоянно бранятся, что они не живут вместе, и все же он тянется и к маме, и к папе. И если мать дает ему понять, что он, поддерживая связь с отцом, потеряет часть ее привязанности, он, вероятно, подумает, что его предали. Едва ли ребенок в такой ситуации сможет разобраться в возникновении конфликта, прежде всего потому, что ему трудно будет понять истинную причину своего беспокойства.

Умение разрешать конфликты составляет основу нормального взросления. Принимая ту или иную сторону, определяя курс своих действий, подросток создает свою жизненную модель, в которой степень его зрелости будет зависеть от умения принимать мудрые решения.

Конъюнктивит – воспаление слизистой оболочки век и глазного яблока – вызывается микробами или аллергией. Его симптомы: сильное или слабое покраснение глаза, жжение, опухание или воспаление век, боль, появление гноя, светобоязнь. Известно несколько типов конъюнктивита, лечение которых возможно только под наблюдением врачей.

По назначению врача делают дезинфицирующие промывания. При конъюнктивите в легкой форме можно проводить промывание глаз и теплой кипяченой водой.

Некоторые конъюнктивиты очень заразны. Проследите за тем, чтобы были соблюдены все правила личной гигиены: индивидуальное полотенце, одноразовые тампоны для промывания глаз; посуду, используемую для промывания, необходимо кипятить. Следите за тем, чтобы руки ребенка были чистыми и чтобы он не тер ими глаза во избежание раздражения.

Многие матери сегодня придерживаются так называемого режима питания по требованию ребенка, то есть кормят младенца, когда он дает знать, что голоден. Его не будят в определенное время, чтобы накормить, и не оставляют кричать от голода до установленных часов кормления. Малыши так различаются потребностями своих желудков, что разумнее наблюдать за ними, чем за часами. Не стоит позволять ребенку отчаянно кричать по полчаса – это отражается как на его настроении, так и на настроении матери. Он прекрасно развивается, если его кормят тогда, когда он голоден.

Однако есть причины, почему многие врачи рекомендуют модифицированную систему кормления по требованию. Прежде всего, когда ребенок плачет, зачастую трудно определить, чего он требует. Если малыш был накормлен только за час до этого, его плач скорее означает несварение, чем голод, а возможно, ему просто надо поменять пеленку. Даже если после кормления прошло два часа, крик ребенка связан скорее с каким-то дискомфортом или жаждой, чем с голодом. Мать может поменять пеленку, дать ему немного теплой кипяченой воды, чтобы успокоить его. Если ребенок все-таки кажется голодным, она может накормить его. Знание потребностей большинства детей поможет родителям понять причину плача малыша. Как заметил один папа: «Наш ребенок находится на режиме кормления по требованию, но мы смотрим на часы, чтобы убедиться, что его требования разумны».