Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Нуньяла знала, что ей придется выполнить это немыслимое требование вождя. Но вопрос был в том, как это сделать.
Инструкция
Разделитесь на небольшие группы и подумайте, как мудрая Нуньяла может поставить на место жестокого и несправедливого вождя. Придумайте, как должна поступить Нуньяла, и напишите ваше завершение истории, стараясь сохранить стилистику изложения сказки.
Пусть участники прочитают вслух свои версии завершения истории. После этого расскажите оригинальную концовку.
Не сходя с места, просидела Нуньяла в своей хижине три дня и три ночи, а затем отправила ребенка из своей деревни во дворец вождя. Вождь сидел на троне и с любопытством ждал, что же сообщит ему посланец. И вот какие слова произнес гонец:
«О, мудрый вождь. Нуньяла, мудрая женщина из нашей деревни, послала меня к тебе и велела передать ее слова. Вот ее ответ: "Я нашла корову без цвета. Она в моем доме. Ты можешь прийти и забрать ее. Однако ты не должен приходить утром и не должен приходить вечером, ты не должен приходить на восходе солнца, ты не должен приходить на закате солнца, ты не должен приходить ни в обед, ни в полночь. Приходи в никакое время. Ты можешь забрать корову без цвета в никакое время"».
Ребенок повернулся и выбежал из дворца. Потеряв дар речи, сидел вождь на своем троне и думал над словами мудрой Нуньялы, но так и не нашел способ, как он мог бы заполучить корову без цвета.
Вопросы для заключительной дискуссии
• В чем состоит хитрость, которую применила Нуньяла?
• В какой мере Нуньяла подчинилась власти вождя?
• Каким образом ей удалось справиться с этим заданием?
• Найдите пословицу, которая отражала бы суть этой сказки.
• Каким образом вождю удалось заманить Нуньялу в свои сети?
• Как возникает соперничество?
• Склонны ли вы сами к ревности и соперничеству? Как вы сдерживаете этих «демонов»?
• Когда соперничество – это благо, а когда зло?
• Когда вы прикладываете больше усилий – когда вы чем-то заинтересованы или когда вы хотите быть лучше, чем другие?
Стратегия сотворения историй такова: ведущий группы использует только каркас готовой истории. Он делит ее на небольшие главы. В конце каждой главы трое участников должны рассказать, что они себе представили. Таким образом, возникает взаимодействие между ведущим, который конструирует канву действия, и тремя рассказчиками, которые вдохнут в эту историю жизнь и помогут представить историю в красках.
Инструкция
Для этого упражнения мне нужны три добровольца, которые встанут позади меня, лицом к группе. Когда я буду рассказывать историю, я буду периодически делать паузы, во время которых трое участников должны рассказать, что они увидели в своем воображении.
Можете менять добровольцев после одной или двух глав. Далее вы найдете несколько кратких историй, которые прекрасно подойдут для такого повествования. Места для пауз четко обозначены, но их также можно менять по своему усмотрению.
Голубая чашка
(по рассказу Исака Линезена)
Один очень богатый англичанин долгое время был советником у королевы.
В преклонном возрасте он стал собирать голубой китайский фарфор. Это стало его настоящей страстью.
В путешествиях его сопровождала дочь, леди Хелена.
Во время путешествия по китайскому озеру на корабле начался пожар. Все в панике кинулись к спасательным шлюпкам.
Леди Хелена вышла на палубу, когда почти все пассажиры покинули корабль.
Кроме нее, на корабле оставался только молодой английский моряк. Он помог юной девушке сесть в спасательную шлюпку, о которой экипаж забыл. В темной ночи сильные волны несли шлюпку с беглецами.
Они видели падающую звезду, которая, казалось, падает прямо к ним в лодку.
Через девять дней их подобрало голландское торговое судно, и они вернулись обратно в Англию.
Старый лорд плакал от счастья, что он вновь мог обнять свою дочь. Он отправил ее на морской курорт, чтобы девушка могла оправиться от пережитых страданий.
Лорду причинял боль тот факт, что его дочь провела девять дней в море наедине с молодым моряком. Он выплатил моряку солидное вознаграждение и взял с него обещание покинуть Англию и никогда не возвращаться.
«Какой смысл в том, чтобы моя дочь увидела бы его еще раз?!»
Леди Хелена вернулась с отдыха. Она узнала новости двора, семьи, а также и то, что молодой моряк был отослан из Англии и что он больше никогда не вернется.
Леди Хелена изменилась. Слуги полагали, что она до сих пор страдает от последствий кораблекрушения.
Девушка не хотела возвращаться ни в замок своего отца, ни ко двору королевы. Не хотела она и развлекаться, путешествуя по городам континента.
Ничего в мире больше не интересовало девушку. Она лишь хотела собирать редкий голубой китайский фарфор.
Леди Хелена путешествовала по странам, и отец сопровождал ее.
Она купила сотни голубых чашек и кружек. Но через некоторое время заявила: «Это не настоящий голубой цвет».
Через много лет отец сказал дочери, что, возможно, тот цвет, который она ишет, вообще не существует.
«Как ты можешь так говорить?! Этот голубой цвет существует, ведь вначале весь мир был голубым!»
Прошли годы, старый лорд умер, а леди Хелена состарилась и стала глухой. Но она продолжала ездить по миру.
Однажды некий купец принес ей очень старую чашку.
Леди Хелена закричала от радости: «Вот он! Настоящий голубой! Такой глубокий, как глубока может быть только тайна, и такой насыщенный, что я не могу передать этого словами!.. Теперь я могу умереть!»
Дрожащими руками она прижала чашку к груди и провела шесть часов в глубоком раздумье.
«Когда я умру, я хочу, чтобы мое сердце вынули и положили в эту голубую чашку. Тогда все вокруг меня будет голубым, и в этом голубом мире мое сердце станет невинным и свободным».
Незадолго до своей смерти старая леди сказала: «Если быть терпеливым, то все, чем ты когда-либо обладал, возвращается обратно».
Вскоре после этого старая леди умерла.
В этом задании участникам предстоит воссоздать из фрагментов всю историю целиком. В конце упражнения полученная история будет сверена с оригиналом, из которого были вырезаны эти фрагменты.
Инструкция
