Разыгрывайте с помощью игрушек то, о чем поется в песенках:

Подыгрывайте себе на музыкальных инструментах – самодельных маракасиках, бубнах, колокольчиках, барабане и т. д.

На девятом месяце большинство малышей уже самостоятельно садятся из положения стоя, хорошо ползают и пытаются стоять без опоры. Сначала это происходит неожиданно, когда ребенок засмотрится на что-нибудь, отпустит ручки. Но затем кроха «сознательно» начинает играть в эту игру, причем не останавливаясь на достигнутом. Жажда независимости и свободы подталкивает его к тому, что он пытается встать без опоры. Стоя на четвереньках, он сначала выпрямляет колени, отрывает руки и, балансируя, пытается выпрямить поясницу. Помогите ребенку, спланируйте расстановку мебели таким образом, чтобы он мог, держась руками за что-то, ходить по всей комнате.

Не забывайте о том, что каждый малыш идет своим путем: есть крохи, которые в 9 месяцев хорошо ползают, но пока не помышляют о вертикали. Поощряйте в этом ребенка, раскладывая на некотором расстоянии интересные предметы и игрушки, он будет стараться добраться до них.

Некоторые дети продолжают тревожиться при появлении незнакомых людей, будьте терпеливы, держите кроху на руках, «знакомьтесь» постепенно.

Если малыш не начал практиковаться в выбрасывании игрушек из кроватки в прошлом месяце, он обязательно сделает это сейчас. Эта игра говорит о том, что он научился произвольно расслаблять кисть руки. Привяжите игрушку на шнурок, покажите, как ее можно вытянуть.

На девятом месяце некоторые дети произносят первое слово. Переход от лепета к словесной речи – это переход к знаковому общению (слово – это знак, можно сказать, что люди «договорились»: определенным сочетаниям звуков будут соответствовать определенные смыслы, это традиция). Первые слова не всегда похожи на слова взрослого языка. Главное, что они наполнены определенным смыслом (ребенок понял, что слово – это знак) и постоянны (например, кошку может называть «ляля»).

Ребенок пытается подстроиться под эталон, существующий в языке взрослых, учится контролировать себя, соизмерять свои речедвигательные усилия и акустический образ. Для него это по-настоящему сложная задача, иногда он может воспроизвести только один слог, чаще всего ударный (например, киса – это «ки»), или сохранить только ритмический строй слова – без сохранения согласных, они-то и представляют наибольшую сложность для крохи (например, Ля-ля – «дя-дя»). Все-таки похвалите малыша, он уже проделал большую работу, для него это огромное достижение. Потом он сможет произносить слоги с одинаковыми согласными («ки» превратится в «кику», а затем в кису); хотя некоторые дети могут этот этап пропустить, но, как правило, слова, состоящие из одинаковых слогов, ребенку более доступны. Потому-то в детском языке («языке нянь») все слова (бай-бай, ням-ням, би-би, туту) состоят из повторяющихся слогов.

Кроме слов в качестве знаков, передающих конкретный смысл при общении, ребенок (да и взрослый) может использовать мимику, жесты или дословесные вокализации (отдельные звуки и какое-то бормотание, не имеющее параллелей в языке), выражающее, например, согласие или отказ, переспрос, требование чего-то. Обязательно поддерживайте желание малыша общаться, постоянно отвечайте ему, продолжайте учить его различным жестам и жестовым играм. Некоторые дети в этом возрасте уже машут ручкой «пока-пока», головой «нет», а кое у кого появляется указательный жест (ребенок показывает на то, что ему нужно или название чего он хотел бы знать). Продолжайте играть в «ладушки».

К концу этого месяца кроха скорее всего сможет:

– подтягиваться в стоячее положение из сидячего;

– самостоятельно садиться из положения на животе;

– возражать, если вы пытаетесь забрать у него игрушку;

– стоять, держась за что-либо, иногда отпускать руки;

– подбирать с поверхности маленький предмет большим и указательным пальцами;

– произносить «мама» или «папа» или другие слова;

– играть в «ку-ку», «ладушки», «мячик»;

– на реплику «дай мне» протягивать вам предмет;

– ползать или ходить, держась за мебель;

Развитие моторики

Водите ребенка по квартире за ручки, если ему это нравится, но не поднимайте высоко его кисти он должен опираться на ваши руки, а не висеть на них.

Еще раз проверьте безопасность квартиры, проследите, чтобы скатерть не свисала со стола, чтобы поднявшийся на ножки малыш не дотянулся до тяжелых или горячих предметов, стулья лучше поставить так, чтобы он не мог их перевернуть.

Сделайте из двух широких картонных коробок (одна из которых на 10–15 см выше другой) лестницу, набейте их книгами или журналами, чтобы придать им устойчивость. Научи те ребенка забираться и спускаться по импровизированной лестнице на диван и с дивана.

Поиграйте с крохой в прятки и догонялки. Делайте вид, что догоняете его, затем убегайте; пусть догоняет вас на четвереньках.

Соорудите из коробки туннель, побуждайте ребенка проползти сквозь него, зовите с другой стороны, закатите туда мячик, но не настаивайте, если он боится.

Посадите малыша на мяч и, придерживая, слегка покачайте: ему придется напрягать мышцы бедер, спины и живота, чтобы удерживать равновесие.

Продолжайте уделять внимание развитию мелкой моторики. Приготовьте для ребенка стопочку разноцветных тарелочек, снимите верхнюю и протяните ему, проследите, чтобы он взял тарелочку правильно, противопоставляя большой палец указательному. Называйте цвет, форму тарелочек. Позвольте малышу самому разбросать всю стопку.

Развитие сенсорики (органов чувств)

Отнесите кроху в музей, лучше всего в такой, где сохранились старинные интерьеры, роспись на потолке, резная мебель, где много скульптур. Большинство маленьких детей любят и замечают «объемную» красоту: понять и почувствовать живопись намного труднее (это не всем взрослым по плечу). Отправляйтесь туда с кенгурушкой или коляской (в некоторых музеях это разрешено), если малыш утомится, может немного вздремнуть. Такие походы отлично развивают зрение, воспитывают чувство прекрасного, поднимают родителям настроение. Им самим должно нравиться в музее, иначе ребенок почувствует фальшь и ни за что не будет «восхищаться».