Чтобы ребенок начал естественно и искренне желать чем-нибудь с кем-нибудь делиться, сначала ему нужно развить чувство эмпатии – способности понимать точку зрения другого. Напомню, эмпатия развивается, когда у малыша есть возможность взаимодействовать с другими детьми при поддержке внимательного взрослого. Ребенок смотрит, как его поведение влияет на окружающих, и со временем намного лучше начинает понимать точку зрения других детей. Будьте уверены: эмпатия у него разовьется, и он научится ждать своей очереди или делиться, когда будет к этому готов. Многим детям сложно делиться даже в трехлетнем возрасте.

В этом случае, если к вам приходит поиграть другой ребенок, заранее спросите малыша, есть ли какие-нибудь особые игровые предметы, которые он хотел бы убрать до прихода его друга. Делиться самыми любимыми вещами может быть особенно сложно, если не невозможно, поэтому даже не думайте, что ваш сын или дочь легко и радостно позволит другому ребенку играть со своими игрушками.

Родители часто задумываются над тем, как научить ребенка хорошим манерам. Здесь действует общий закон: дети учатся тому, что видят. Если вы говорите «пожалуйста» или «спасибо», ваш ребенок научится этому, когда придет время.

Не заставляйте его говорить эти слова прежде, чем он будет к этому готов. В социально значимых ситуациях улыбка, мягкое прикосновение и слова благодарности – это все, что от вас требуется: «Спасибо тебе за терпение, Джозеф»; «Похоже, Лила рада, что ты отдал ей одну из кукол. Спасибо, Николас».

По мере того как ребенок растет и развивается, вы будете убеждаться, что выстроенные отношения, основанные на доверии и взаимном уважении, служат вам добрую службу. Хотя подросток может отвергать ваши ограничения с еще большей силой и ожесточенностью, метод «Воспитывай наблюдая» поможет вам научиться слушать его и реагировать, проявляя уважение к его точке зрения. Вы увидите, что метод уважительного взаимодействия применим к любым взаимоотношениям на протяжении всей жизни.

Как ни смешно это звучит, жизнь под одной крышей с ребенком, который учится ходить, целительна. Все наши чувства, будь то умиротворение или грусть, ощущение, что нас любят или, напротив, отвергают, – обостряются. Это напоминает путешествие всей семьей.

Магда Гербер. Дорогой родитель

Когда ребенок делает первые шаги, начинается новая эпоха. Иметь дело с детьми этого возраста очень приятно: они щедро делятся своим жизнелюбием, которое черпают во всем, даже в мелочах. Годовалый ребенок может быть увлечен тем, как улитка медленно пересекает дорогу. Он может ликовать, когда слышит, как к дому подъезжает мусоровоз, и совершенно выйти из себя, не получив того, чего хочет.

Время от года до полутора лет может стать периодом сильных эмоций и нешуточной борьбы. Малыш, который еще недавно полностью полагался на вас во всех своих нуждах, сейчас может набраться смелости и «уйти». Вместе с «пьянящим» чувством независимости к ребенку приходит осознание того, что он – отдельный от вас человек. Это может послужить причиной смятения и беспокойства. Он будет разрываться между желанием быть рядом с вами и желанием убежать, чтобы исследовать окружающий мир и доказать свою независимость, и бороться с этими противоположными побуждениями одновременно. Хотя теперь он умеет уходить, даже убегать от вас, не примите его желание все исследовать за знак, что он меньше в вас нуждается. Уверенность, что вы рядом и к вам можно вернуться, позволяет ему с удовольствием изучать мир. Некоторые дети со спокойным сердцем выберутся из-под родительского крыла, чтобы познакомиться с окружающей обстановкой, в то время как другие дольше будут держаться ближе к родителям, прежде чем покинут их, если вообще покинут. Примите выбор вашего малыша, каким бы он ни был. Позвольте ему самому решить, хочет ли он прыгать в воду и когда. Не побуждайте ребенка участвовать в том, что ему неинтересно или к чему он не готов. Темперамент вашего ребенка во многом определяет его реакцию на новых людей и ситуации.

Вашего покладистого и добродушного малыша сменила полная его противоположность, и этот антипод имеет на удивление жесткую жизненную позицию. Он может требовать, чтобы мама сменила ему памперс. Он может приказать вам сесть на этот стул, а не на тот. Он может поступить так, как мой сын: скомандовать вам прекратить петь. Удержитесь от соблазна приклеить ярлык к такому поведению («командирское», «хочет доминировать») и осознайте, что этот этап пройдет. Отнеситесь к этому с юмором, если сможете, и отвечайте ребенку строго по делу: «Я знаю, ты хочешь, чтобы мамочка сменила тебе памперс, но мама сейчас собирается на работу, поэтому в этот раз памперс сменю тебе я»; «Я знаю, что ты хочешь, чтобы я сел на этот стул, но я не хочу сидеть на нем прямо сейчас»; «Ты не хочешь, чтобы я пел, – но я очень хочу!»

Желание ребенка выяснить, как далеко он может зайти со своими приказаниями, вполне естественно. Установить для него ясные и последовательные границы, подобно тому как вы делали, когда малыш начинал ползать, – ваша обязанность. Ему может быть нетрудно принять одно ограничение, а другое вызовет сильное отторжение. В этом случае вам, может быть, придется повторять правило снова и снова и помогать ребенку следовать ему в течение нескольких недель или месяцев, пока он не свыкнется с ним.

В одной из наших групп занимался полуторагодовалый мальчик, переживавший в то время особый период: он бил каждого ребенка, который подходил к нему ближе чем на полметра. Я незаметно наблюдала за ним, стоя рядом, готовая вмешаться при необходимости. Через шесть недель наблюдения я впервые обнаружила себя на другом от него конце комнаты, потому что должна была заняться ссорой между двумя другими детьми. Я оглянулась и увидела, что близко к нему подошел один малыш. Наш мальчик поднял руку, чтобы ударить другого, но оглянулся через плечо, чтобы найти меня взглядом. Мы смотрели друг на друга, казалось, очень долго, хотя на самом деле не более 15 секунд, и затем он опустил руку. В этот момент, очевидно, он окончательно принял ограничение, которое я для него установила. Драка с другими детьми больше не была проблемой, и сейчас это очень добрый четвероклассник.

Как побудить ребенка сотрудничать? Предложите несколько вариантов действий на выбор. Если пришло время менять памперс, а ребенок хочет продолжить игру, можно сказать: «Ты хотел бы сам дойти до пеленального столика или мне тебя отнести?» В течение дня можно несколько раз (там, где это будет уместно) предложить альтернативу, однако старайтесь не перегружать ребенка слишком большим количеством вариантов: «Ты бы хотел надеть красную футболку или зеленую?»; «Ты хочешь банан или яблоко?»; «Желтую кружку или синюю?»; «Пора уходить с площадки. Пойдем в машину пешком или поскачем, как зайчик?» Когда ребенку предлагают выбор, он получает возможность участвовать в процессе принятия решений и развивать свою способность сотрудничать с другими людьми. Никому не нравится, когда ему приказывают, и дети не исключение. Вы проявляете больше уважения по отношению к ним, когда предлагаете им несколько вариантов, вместо того чтобы по-диктаторски указывать, что им делать. Наличие альтернативы помогает ребенку сохранить чувство собственного достоинства и уменьшает возможные вспышки раздражения. Доля юмора и веселья может вдохновить всех на сотрудничество и снять назревающее недовольство.