Телевидение играет значительную роль в нашей жизни. Благодаря современным технологиям видео по требованию и цифровой записи, мы можем смотреть, что и когда пожелаем, пропуская при этом те моменты, которые не нравятся нашим детям. Еще недавно необходим был видеомагнитофон, чтобы можно было записать телепередачу. А еще раньше, если хотелось посмотреть шоу, нужно было вовремя устроиться возле телевизора. Если интересную телепередачу показывали в четверг в 20:00, приходилось в прямом смысле слова подстраиваться, планировать день так, чтобы все в это время собрались дома и были готовы к просмотру. Тогда не было возможности поставить трансляцию на паузу или перемотать ее. Может показаться, что мы немного драматизируем, но суть в том, что обстоятельства требовали от нас умения правильно распределять время, планировать и устанавливать приоритеты. Иными словами, отсутствие сложных технологий создавало подходящие условия для совершения ошибок, столкновений с разочарованием и обучения на собственных ошибках. А круглосуточный доступ в любой день недели к нужным передачам не дает шанса для развития этих навыков.

Современные дети благодаря телевидению очень рано начинают ценить возможность быстрого получения желаемого. Сегодня даже малыши регулярно смотрят телепередачи и видео, созданные для того, чтобы занимать их внимание. Разрабатываются специальные программы даже для годовалых детей, такие как видеоколлекция «Беби Эйнштейн»[13] и ей подобные, создатели которых утверждают, что ребенку полезно смотреть и слушать это. В поддержку этих заявлений проводятся мощные рекламные кампании, так что родители, не показывающие такого рода программы своим детям, начинают испытывать чувство вины. Малыш очень быстро подмечает, что взрослые обладают определенной властью – они могут включить, выключить, перемотать, приостановить и снова запустить передачу, как только пожелают, в ту же секунду, и родители будут выполнять эти действия, если он станет вести себя определенным образом. Так малыш осознаёт свою силу и влияние и вырастает с представлением, что в жизни всего можно добиться, действуя таким же образом.

Как мы уже отмечали, это не значит, что нужно отказываться от удобств. Мы лишь привели пример того, как технологические новшества лишают наших детей возможности на собственном повседневном опыте обучаться важным навыкам. Ваша задача – не отказываясь от пользования техническими достижениями, предоставлять ребенку возможности для практики, чтобы он мог научиться быть терпеливым и справляться с трудностями.

Технологии не представляют собой проблемы. Проблемы возникают, когда в результате использования технологий ребенок лишается возможности роста или развития навыков, о которых мы постоянно упоминаем. Несмотря на все плюсы технологий, они оказываются вредны, когда попадают в руки импульсивному или тревожному ребенку. Как он может нормально обучаться в школе, если не способен дождаться окончания рекламы? Если человек общается преимущественно в Сети, что будет, когда ему придется с глазу на глаз проходить собеседование при устройстве на работу? И, наконец, что ждет того подростка, который с детства не развивает навыки преодоления трудностей, когда он поступит в колледж и ему придется принимать множество самостоятельных решений?

Важно помнить, что мы зачастую не задумываемся о том, к чему в долгосрочной перспективе приведет стремление достичь кратковременных целей. Возможно, вы используете электронные устройства, чтобы успокоить ребенка и отвлечь его, пока вы говорите по телефону, или чтобы напомнить ему о необходимости вернуться домой к ужину. В каждом из этих случаев использование техники вполне обоснованно и разумно. Но если это входит в привычку и становится неотъемлемой частью жизни детей, возникает риск возникновения зависимости от технологий.