достались друзья на всю жизнь. Получилось, что всего за $80 я получила так много. Родители так и не узнали, почему я вдруг решила устроиться на работу. Но очень гордились мной и моим усердием.

Уже поступив в университет, я продолжала работать, не представляя своей жизни без любимого дела, без коллег. Это была такая игра: как успеть все и остаться счастливой. Ни минуты покоя, круговорот друзей, новые знания на работе и в университете. Это и есть жизнь. Никто из моих однокурсников не работал, ссылаясь на нехватку времени. Помню, что моя подруга из группы удивлялась моему рвению: «И чего тебе не сидится спокойно? Крутишься как белка – с лекции на смену и обратно на лекцию. Учись спокойно, наслаждайся временем, пока не надо еще работать. Родители же кормят, все в порядке. Потом еще успеешь наработаться». А я не понимала, как можно не иметь такой интересной жизни, как у меня, и радоваться этому. Как можно сидеть сложа руки, когда вокруг столько интересных возможностей для развития и заработка. Сейчас я смотрю на свой тогдашний боевой забег немного иначе: можно было и правда отдохнуть немного и больше внимания уделить учебе.

Кстати про учебу – родители всегда учились и очень много читали. Это тоже очень важный опыт, который я переняла от них. Быть открытым ко всему новому, не бояться информации, знать, где ее найти, постоянно изучать новые языки – все это я наблюдала и убеждалась, что нет ничего невозможного, важно просто захотеть. Папа, например, лет с сорока вдруг начал активно проходить языковые интенсивы – ездил в Испанию, Италию, жил там в семьях, по много часов занимался в группах и говорит на четырех языках до сих пор. Меня всегда поражали и одновременно восхищали его смелость, азарт и постоянное стремление тренировать мозг. Я не понимала, зачем ему все это нужно, но видела, какое удовольствие он получает от процесса.

Главное тут, пожалуй, в том, что на моих глазах родители все время реализовывались – но не в нас, детях, а в самих себе. Мы никогда не были инструментом для их самоутверждения, они не пытались через нас решить свои личные задачи. Скорее наоборот – они дали нам возможность наблюдать, как и чего можно добиваться в жизни, делая это с удовольствием, азартом и полной самоотдачей.

«Мам, переведи, что там происходит?»

Как мои увлечения так никого и не сподвигли на подвиги

Я вам уже рассказывала, что училась в школе так себе – не помню, чтобы у меня были какие-то явные успехи в каком-то предмете или что-то мне очень нравилось изучать настолько, что хотелось углубляться все больше и больше. Нет, ничего особенно выдающегося в науках я не усматривала, поверхностно их изучала.

Поэтому было бы странно с моей стороны вдруг предстать перед детьми эдаким начитанным человеком, с любопытством и азартом тянущимся к новым знаниям. Нет для меня ничего хуже, чем быть не собой, притворяться. Уж лучше честно признать: да, я не очень разбираюсь в географии, плоховато знаю историю, но зато обожаю упрощать многочлены и вообще люблю напрягать мозг странными задачами. Приняв свои учебные недостатки и осознав преимущества, я решила, что все же могу показать детям хороший пример.

Сначала, правда, я действовала немного топорно. У Мишки в начальной школе была очень хорошая традиция: летом нужно было прочитать любую книгу, а в сентябре каждый должен был рассказать про прочитанное так, чтобы всем немедленно захотелось тоже почитать – такая очень понятная рекомендация. Ну что, спрашиваю я у Мишки, что читать будешь? Мишка очень любил простые решения, как и я, кстати, что уж, так что немедленно нашелся с ответом: «Денискины рассказы»! Решение было изящным: я к тому времени уже зачитала им до дыр эти несчастные рассказы. Я очень люблю Виктора Драгунского, но пора было и честь знать – и я, и дети знали их уже наизусть. Это был мой шанс переломить, наконец, ситуацию и устроить как-нибудь так, чтобы ребенок прочитал что-то новое и очень увлекательное – настолько, чтобы не оторваться.

И тут возникла проблемка: я-то читала сплошь Агату Кристи, а из детского своего литературного опыта могла вспомнить только сборник сказок народов мира, которым я зачитывалась с упоением. Полезла почитать рекомендации в интернете: все эти «Топ-5 главных детских книг», «Топ-7 книг, которые перевернули мое мировоззрение в детстве» и прочее в том же роде – увязла в ожесточенных книжных спорах, а иногда и настоящих баталиях. Кончилось все стандартным списком вне времени: «Три мушкетера» да «Всадник без головы». Ну, думаю, дело труба – если я сама не читала, например, «Всадника без головы», то как я буду убеждать ребенка, что эта дико интересная книга как раз ему придется по душе? Да и от «Трех мушкетеров» я отрывалась, и не раз – в смысле, уж не сильно захватывали они мое внимание. Нужна была такая книга, которая точно увлечет. И тут мне пришла в голову гениальная мысль: нам нужно читать с Мишкой одну и ту же книгу параллельно – и соревновательный элемент, и единение – уж если будет скучно, то обоим, – и бросить ни у кого из нас не получится. Отличный план. Оставалось только найти ту самую книгу.

На помощь мне пришла моя коллега Наташа. Абсолютно противоположный мне человек – дико начитанный. Бывают же такие люди, которые читают с удовольствием и запоем, делают это без всякого давления, а начали еще в глубоком детстве. Как брат мой, ага, который, как вы помните, газеты уже в четыре года почитывал.

Так вот, прихожу я к Наташе с конкретной задачей – посоветуй мне очень интересную книгу, чтобы запоем прочитал и восьмилетний Мишка, и тридцатилетняя я. «Так Геймана бери, «Звездную пыль», вам обоим зайдет», – сказала как отрезала Наташа, дав понять, что лучшего не будет. Отличная сказка, говорит, приключения, все как надо. «Ты, правда, фильм, наверное, смотрела, не так интересно будет», – засомневалась она немного, но я тут же успокоила, что фильм не смотрела, так что буду в равных условиях с Мишкой. Дальше дело было за