Также родители расстраиваются когда ребенок посещает занятия, но без особого интереса. Они думают: «А зачем мы вообще это делали? Водили его на музыку, сидели и ждали, пока он занимался сольфеджио, музлитературой, пел в хоре. А он, закончив школу, вообще не подходит ни к пианино, ни к скрипке, не подходит и все! Зачем же мы потратили столько сил и времени? Он же не возражал, но, может быть, надо было выбрать что-то другое?»

Не стоит расстраиваться: быть может, повзрослев, ребенок поблагодарит родителей, потому что с удовольствием слушает оперу, смотрит балет, ему приятно посещать концерты классической музыки, и очень здорово, что в его жизни был такой опыт. Хотя музыкант из него и не получился, но он стал образованным человеком.

Родителей интересует: «Где золотая середина, между развитием и желаниями ребенка? Как сделать правильный выбор?»

Предположим, у ребенка есть желание, и преподаватель говорит, что есть способности и их надо развивать. Однако из-за праздников или по болезни ребенок пропустил занятия и не хочет к ним возвращаться. Вот здесь надо настоять. Ведь так часто бывает и у взрослых: после отпуска никуда не хочется идти, после болезни тяжело себя заставить посетить спортзал. И зачастую первое или второе занятие «включает» ребенка и помогает ему войти в привычный рабочий ритм.

Если малыш занимается полгода, год, и при этом все время плачет, у него нет успехов, тогда не стоит настаивать на продолжении занятий. Это не приведет ни к чему-то хорошему. Родителям нужно поменять вид занятия или преподавателя, чтобы у ребенка появилось желание ходить туда. Потому что без желания даже у супер способного малыша ничего не получится.

При этом необходимо помнить, что есть так называемые социально нормативные дети – они будут заниматься там, куда вы их определили. Отдадите на танцы – будут танцевать и будут почти в первых рядах, отдадите на теннис – тоже будут играть, и тоже успешно, отдадите на рисование – будут рисовать и достаточно неплохо.

Кажется, что в таком случае с ребенком все хорошо устроилось. Но занятия не должны занимать все его время, детство малыша должно включать и свободное время, и игры с другими детьми. Почему? Потому что родители настолько заполняют время ребенка, что он не может понять, что ему на самом деле нравится. Иногда выбор родителей становится настолько естественным для ребенка, что он уже и не понимает, нравится ли ему то, что предлагают или нет. Обычно дети в таких ситуациях говорят:

• «Мама хочет – я хожу»;

• «Папа хочет, чтобы я занимался – я занимаюсь»;

• «Маме нравится, что я рисую, она говорит, что у меня получается».

Порою такие «загруженные» дети часто болеют, потому что иначе у них нет времени на детские игры и общение со сверстниками.

Родители должны присматриваться к способностям ребенка. Даже если малыш социально нормативный и выполняет все родительские пожелания, не выражая никакого недовольства, все-таки надо его спрашивать: «А чем бы ты хотел еще заниматься? Что тебе больше нравится?»

Развивайте у малыша умение прислушиваться к себе, учите понимать свои желания.

Навык понимания себя формируется именно в детстве: родители предлагают, ребенок выбирает. И чем выбор шире, тем больше возможностей у ребенка стать счастливым.

Родители переживают, когда уже повзрослевшие дети говорят:

• «Да не хотел я заниматься музыкой, я только мучался в музыкальной школе»

• «Я не хотел заниматься спортом, вы мне испортили всю жизнь».

Процесс обучения уже завершен. Даже когда родители настаивали и заставляли ребенка заниматься, все равно в занятиях будет определенный толк. Будет получен опыт, как переносить большие нагрузки. Может быть, это некая подготовка к рутинной части работы, выработается определенная стрессоустойчивость.

Не надо обвинять себя в «испорченном» детстве своего ребенка. Вы старались, чтобы ребенку было лучше.

Предлагаем родителям перед выбором занятия для своего ребенка, задавать себе простой вопрос:

• «Зачем я это делаю?»

И самим себе объяснить причины выбора:

• «Я это делаю, потому что там прекрасный преподаватель»;

• «Я это делаю, потому что школа находится близко к дому»;

• «Я это делаю, потому что хочу, чтобы мой ребенок был сильным и ему нужны спортивные мероприятия»;

• «Я это делаю, потому что надеюсь, что у дочери или у сына есть вокальные данные»;

• «Я это делаю, потому что считаю, что умение танцевать пригодится в будущем. Ребенок будет себя более уверенно чувствовать».

Родитель должен понимать причины своих поступков и отвечать за их последствия. А если родитель отвечает:

• «Я это делаю, потому что я всю жизнь сам этого хотел, а мне мама не разрешала»;

• «У меня не было таких возможностей в моем детстве, а у моего ребенка есть».

Стоит спросить себя, для кого вы выбираете занятия – для себя или для ребенка. И если в своем детстве родитель не сделал, что хотел, это не является причиной занятий для ребенка.

Можно подобрать спортивное занятие, которое будет воспитывать ребенка физически сильным, но не сломает ему характер.

Цель любого занятия – это прежде всего увлечение этим ребенка, чтобы ему там нравилось и было хорошо. Приведет ли это к желаемому родителями результатам (спортивной, музыкальной или художественной карьере), позволит ли сделать любимым хобби или профессией – вторично. Не стоит путать родительские устремления и желания детей. Хорошо уметь находить компромиссы. «Он не хочет на занятия» – значит надо принимать решение вдвоем.