Что делать

Как распознать критическое мышление, когда мы столкнемся с ним?

В себе

Вы считаете себя легковерным? Мы все иногда находимся на 1-м уровне — отчасти это зависит от сферы деятельности. Фрэнк говорит группе студентов-психологов, что у него есть два глиняных шара, которые абсолютно одинаково весят; он демонстрирует это на весах. Затем просит посмотреть, как он сминает один из них в блин. Фрэнк спрашивает: по-прежнему эти объекты весят одинаково или теперь один тяжелее другого? Учащиеся смотрят на педагога так, словно он с Марса. Разумеется, одинаково. Это классическая задача Пиаже о законе сохранения, и взрослые обычно справляются с ней, тогда как дети младше шести лет ошибаются, потому что их обманывает внешний вид предметов. Но даже больших и умных взрослых можно одурачить. Он снова лепит из блина шар и говорит студентам, что собирается направить на один из них гамма-лучи. Будут ли они после этого иметь один и тот же вес? Молодежь в тупике, потому что, по их словам, они мало знают о влиянии гамма-лучей. В подобных обстоятельствах мы можем быть легковерными. Но если что-то знаем о нужной области, можем задавать вопросы и занимать критическую позицию.

Иногда мы не желаем здраво относиться к чему-то — например, когда ожидается медицинская процедура. Сильвия пришла к доктору с Джейсоном, чтобы тот в качестве ее адвоката задавал сложные, оценивающие вопросы. Она слишком расстроена предстоящей операцией, чтобы спрашивать самой. Но в других областях Сильвия смело критикует и проверяет сведения.

Вы ловите себя на том, что часто произносите «говорят…»? Это может означать, что вы теперь на 3-м уровне. Задавать вопросы не всегда легко. Но когда ставки высоки, быть на 4-м уровне и требовать доказательств — иногда решающий шаг в принятии решения.

Приводя аргумент в письменной работе, Брендан никак не критикует прочитанную им литературу. Он пишет: «Я считаю, что эти эксперименты выполнены плохо», — и больше ничего. Но этого недостаточно. Чтобы достичь 4-го уровня, юноше нужно обосновать, почему исследование оставляет желать лучшего — что не так? Критика собственного мышления и письма сделает его работу блестящей. Он должен учиться формулировать веские аргументы — где сильные стороны исследования, а где слабые. Но пока этого не понимает.

Мы можем усовершенствовать навыки критического мышления. Все могут искать ответы на ежедневно возникающие вопросы. Интернет позволяет делать это одним касанием пальцев. Если вы будете дотошно интересоваться условиями гарантийного договора, это поможет определиться — покупать новую машину или оставить старую.

В вашем ребенке

Играть, рассказывать забавные истории, читать, задавать вопросы — это способы подстегнуть навыки критического мышления в вашем ребенке. Игры подпитывают критическое мышление, потому что заставляют детей осмысливать правила и случаи их нарушения. Но сначала нужно изучить правила. Мы все слышали, как дети спорят, кому начинать игру, почему этот ход не считается, и множество других дискуссий. Разногласия — это неплохо, они стимулируют развитие критического мышления. Если мы привьем ребенку умение возражать, но уважительно (без драки и крика), то увидим, как он решает проблемы с братьями, сестрами или друзьями (в большинстве случаев). Умение договариваться — тоже часть общения, и детям важно научиться критическому отношению.

Рассказывать истории — сегодня уже редкое искусство. Но хорошего рассказчика приятно слушать. Родители и воспитатели могут поделиться своими историями. Наши дети любили слушать про то, что мы делали в их возрасте. И у них всегда был миллион вопросов. Спрашивать необходимо, чтобы побольше узнать о мире и выработать критическое отношение. Заметьте также, что это ничего не стоит и помогает укрепить связь между нами, детьми и внуками.

Чтение книг — отличный повод применить критическое мышление. Когда история принимает неожиданный поворот, дети часто задают вопросы вроде: «Это правда так было? Почему они не упали с обрыва? Почему они…» — вы понимаете, к чему мы клоним. Книги создают альтернативную реальность, и хотя увлекательно поблуждать в сюжете, не менее интересно спросить: «А что было бы, если…» А если бы ты была принцессой и тебе стало скучно? Ты выбросила бы свою корону? Размышление об альтернативных концах историй вырабатывает творческий подход, развивает навыки общения и критического мышления. Дети понимают, что всё не обязательно должно быть так; есть настолько же правдоподобные альтернативы.

Наши чада часто задавали вопросы, почему люди в реальной жизни поступили так, а не иначе. «Почему Бобби назвал Кэрол плохим словом?» Дети (а может, и все мы?) очень мотивированы понять, как устроен человек. Они снимают некоторую непредсказуемость в социальных отношениях, если могут разобраться, почему другие поступают неожиданно. Это прекрасные возможности для обсуждения, если мы не пресекаем их словами: «Потому что он плохой мальчик». Мы можем попросить их подумать, что заставило Бобби так поступить. Как он себя чувствовал при этом? Хорошо ли так вести себя с Кэрол? Мог ли Бобби действовать иначе? Так удается включить навыки критического мышления малышей и совместно разобраться с тем, что вызвало их недоумение. Им не нужно безусловно принимать статус-кво; им важно понимать, что не все рассерженные люди говорят плохие слова или обижают других. Мы должны побуждать их задавать вопросы и осознавать, что все могло быть и по-другому.

Если вы ощущаете большие амбиции, изобретите новые игры для стимулирования критического мышления в отпуске с семьей. Одна из нас поступила так с тремя своими сыновьями. В одном из путешествий им предложили найти доказательства существования короля Артура. Они бродили туда-сюда по британским деревням в поисках его гробницы, любых свидетельств существования Гвиневры или, возможно, даже замка в Камелоте. Через год в Израиле мы писали утверждения на учетных карточках, пока ездили по стране. Задача — рассказать, было утверждение истинным или ложным, и представить доказательства своего выбора. Чтобы усложнить, ввели балльную систему за легкое доказательство (1 балл за то, что вы спросили об этом экскурсовода) и сложное (3 балла, если заметили, например, что форма кирпичей соответствовала определенному периоду). Мальчики старались набрать больше очков и всегда были заняты, пока мы переезжали из одного города в другой. Такие игры можно проводить в любом месте, и они не только учат детей истории, но и помогают им мыслить более критически. И они не обязательно должны проходить в других странах. Играйте в своем городе.

Там, где вы бываете

Возможности для критического мышления есть повсюду. Учитель Саманты не поощрял инакомыслия и даже вопросов. Авторитарные учителя и родители, как правило, пресекают детские «почему». Если нереально перевести Саманту в другой класс — как способствовать ее критическому мышлению? Здесь помогут занятия по искусству. В искусстве мы обычно представляем себе то, что трудно изобразить точно. Мы вынуждены задуматься, если это сделать не удается. И тогда спрашиваем себя: «Как это улучшить?» И что именно означает «лучше» — просто качественнее исполнить или сменить ракурс, наполнить новым смыслом? Театральная студия — еще одно место для развития критического мышления. Дети в сценках должны понимать мотивацию персонажа: почему Рина прыгнула в машину и так быстро умчалась? Подобные ситуации стимулируют обсуждение, в котором вполне вероятны разногласия.