частушку: люди поют и одновременно приплясывают. Слышится незатейливый гармошечный наигрыш. Собирается народ повеселиться, попеть, поплясать под гармошку. Смотрите, как весело пляшут ребята. (Показывает картинку с изображением пляшущих девочек и мальчика, играющего на гармони.)

Музыкальный руководитель под народную мелодию поет задорные частушки.

1. Начинаем петь частушки, Просим не смеяться. Тут народу очень много, Можно растеряться. 2. Ставьте ушки на макушки, Слушайте внимательно. Пропоем мы вам частушки Очень замечательно! 3. Я в деревне живу, Сушки, пряники жую. Я частушек много знаю И сейчас для вас спою. 4. Разговаривай, гармошка, Пересыпами дроби! Ты плыви, плыви, частушка, Вниз по Волге до Оби!

М.р. Вот такие развеселые частушки пели под гармонь да приплясывали. Вот и Петрушка наш сегодня веселый, готов слушать наши песни.

Сейчас мы споем про его барабан — дружно, весело.

Продолжается работа над песней “Барабанщик”. Для развития правильного звукообразования и подвижности нижней челюсти при разучивании вводится игровой момент — дети поют мелодию без слов на слоге “та-та-та”, подражая игре на барабане.

М.р. А вот веселая, шуточная песня про Мишу. Петрушка, ты шутки любишь?

Петрушка. Очень люблю!

Дети с запевалами исполняют песню “Дождик”.

Петрушка (хохочет). Ха-ха-ха, в лужу упал, весь испачкался, вот так потеха!

М.р. (недоумевая). Петрушка, разве это потеха? Мы над Мишей не смеялись. Мы только пошутили немного. А теперь послушайте!

Нынче дождик не простой. Нынче дождик золотой — Он совсем не водяной, Нету тучки ни одной! Шумный ветер налетел, Все березы он раздел, Золотой нарядный клен Без листвы оставил он. Н. Найденова

Что это за золотой дождик?

Дети. Листья падают. Осень.

Педагог исполняет песню “Листопад”, муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой // Музыкальная шкатулка: Детские песенки. М., 1995.

Беседует с детьми о содержании песни, ее характере (оживленный, легкий, светлый). Предлагает подпевать мелодию на слог “ля”.

М.р. Петрушка, дети стараются, поют, а ты нам споешь свою песенку? Только пой, как они: негромко, выразительно!

Петрушка “поет” песню “Петрушка”.

Петрушка. Я хочу, чтобы и дети про меня спели.

М.р. Порадуем Петрушку, споем про него? Сначала попробуем без музыки.

Учит детей в пении передавать игровой характер песни, петь слаженно, без крика. Развивает точность интонации при скачкообразном движении мелодии. Затем все поют с музыкальным сопровождением.

М.р. Петрушка сегодня пришел не один. Он гостя привел. Какого? Становитесь в круг! Услышит пение таинственный гость и придет.

Дети в “овощных” шапочках включаются в игру-хоровод “Огородная-хороводная”. Слышится мяуканье (воспитатель стоит за дверью).

М.р. Смотрите, кто идет! Да это же котик. Какой он пушистый, серенький, мягкий! Давайте с ним поиграем: вы будете маленькими мышками, а он будет ловить вас. У каждого персонажа своя музыка, и надо двигаться точно под нее.

Проводится игра “Кот и мыши” (см. приложение 14).

М.р. Теперь котику и его другу Петрушке пора отдохнуть. Приходите к нам еще.

Занятие 16

Программное содержание. Учить определять характер плясовой. Дать представление о различном характере народных песен. Развивать певческие навыки детей.

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем приходят на музыкальное занятие.

М.р. Проходите, присаживайтесь на стульчики. Сейчас я покажу картинку. На ней изображено, как парень на гармошке играет, а девочки пляшут. Мы на прошлом занятии слушали такую пьесу — “Парень с гармошкой”. Я сыграю ее, а вы послушайте. (Исполняет пьесу на фортепьяно.) Какой характер у этой пьесы, как она звучит?

Дети. Она очень веселая, живая, задорная. Это народная музыка.

М.р. Правильно, музыка похожа на озорную частушку. Частушки люди поют и одновременно приплясывают. Мы слышим незатейливый наигрыш, много раз повторяющиеся мотивы. Послушайте, как окончание мелодии звучит на баяне. Этот инструмент близок по звучанию русской гармони. (Играет фрагмент на детском баяне.) Послушайте, как мелодия звучит на фортепьяно. Похоже это на то, как сжимаются и разжимаются меха гармошки?

Дети. Да. Сыграйте еще раз, пожалуйста.

М.р. (повторив фрагмент). Вчера я гуляла по лугу и нашла дудочку (показывает). Моя дудочка-самогудочка, хорошо дуда играет, выговаривает. (Играет.) Я песенку такую веселую знаю, плясовую. Хотите послушать?

Исполняет русскую народную мелодию “На зеленом лугу” в обраб. Н. Метлова// Учите детей петь. М., 1986. Учит детей понимать веселый характер песни, обращает внимание на то, что это русская народная песня.

М.р. Моя Матрешка ходит по лесенке и тоже напевает веселую, задорную мелодию “Я пою, хорошо пою”. (Пропевание мажорного трезвучия “Вот иду я вверх, вот иду я вниз”. Поступательное движение мелодии вверх и вниз.) Дети, помогите Матрешке спеть ее песенки.

М.р. Какие песенки вы хотите сегодня спеть?

Дети хором и по одному исполняют знакомые им песни. Затем они работают над песней “Листопад” (учат слова и мелодию приемом “эхо”).

М.р. Моя дудочка-самогудочка нам сегодня пригодится. Мы с ней поиграем.

Проводится знакомая детям с предыдущего года игра “Дудочка-дуда”, муз. Ю. Слонова, сл. Е. Соковниной // Музыка и движение. М., 1981. Дети учатся двигаться в соответствии с